老師學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神體會(huì)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 克服5個(gè)“唯”，才能從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，使教育回歸本質(zhì)、回歸初心，從而更好地向著加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意教育的方向闊步前進(jìn)。八、以美育人，以文化人 “要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！绷?xí)近平總書(shū)記站在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育、人文教育寄予了厚望，提出了更高的要求。審美、文學(xué)藝術(shù)追求的是以人為中心的境界，必須牢固樹(shù)立其在人才培養(yǎng)中的重要地位?！芭d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，中華民族自古以來(lái)重視美育對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的重要意義?？鬃诱f(shuō)的“里仁為美”、孟子說(shuō)的“充實(shí)之謂美”等都是從人格修養(yǎng)的高度去闡述美育的意義的。然而，現(xiàn)代以來(lái)片面追求科學(xué)技術(shù)，在一定程度上忽視了人文審美教育，造成了西方學(xué)者所說(shuō)的“兩種文化”的分離。當(dāng)今時(shí)代需要進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的美育傳統(tǒng)，人才培養(yǎng)一方面要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，以適應(yīng)日新月異的科技和社會(huì)發(fā)展的需要，另一方面，更需要通過(guò)美育、人文教育來(lái)豐富精神世界，提升人生境界?？倳?shū)記在文藝工作座談會(huì)上列舉了90位中外文學(xué)藝術(shù)大師，優(yōu)秀的作品總是在不斷啟迪人、感化人、鼓舞人，是整個(gè)人類(lèi)的文化瑰寶。九、立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)進(jìn)一步明確教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，提出要在6個(gè)方面“下功夫”。作為高等教育工作者，我們的一切工作都必須緊緊圍繞立德樹(shù)人這一目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，但目前高校的教育現(xiàn)狀離總書(shū)記提出的要求還有一定差距。要找出差距，必須認(rèn)真思考教育部長(zhǎng)陳寶生提出的關(guān)于教育的幾個(gè)原命題。教育要回歸常識(shí)，就是學(xué)生要刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)。中國(guó)教育“玩命的中學(xué)，快樂(lè)的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)，高校必須有所作為，要引導(dǎo)、教育以及采取有效措施使學(xué)生回歸到刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)上來(lái)。教育要回歸本分，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是要潛心教書(shū)育人；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要以提升自身素質(zhì)為目的，進(jìn)行自覺(jué)努力的學(xué)習(xí)。我們要認(rèn)真反思自己有沒(méi)有做到，是什么讓回歸本分那么難？教育要回歸初心，就是要傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。我們的教師要反思，自己培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)怎樣，自己在教育教學(xué)上是否投入，自己選擇當(dāng)教師的初心是什么？我們的管理者要反思，學(xué)校的管理體制機(jī)制是否圍繞培養(yǎng)建設(shè)者和接班人來(lái)開(kāi)展的，我們?cè)诮逃鲜欠窦惫?？教育要回歸夢(mèng)想，教育夢(mèng)就是報(bào)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)歸根到底要靠“一流”的教育，國(guó)家提出“雙一流”建設(shè)，我們必須要有這樣的夢(mèng)想。十、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思政觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、實(shí)踐觀(guān)和服務(wù)觀(guān)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題，并明確了以立德樹(shù)人鑄就教育之魂的九個(gè)“堅(jiān)持”、六個(gè)“下功夫”和六個(gè)“要”。個(gè)人認(rèn)為在人才培養(yǎng)方面，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思政觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，催生學(xué)生內(nèi)生的德性力量，將思政教育融入到學(xué)校的教育文化和理念之中，從教育、管理、服務(wù)和引導(dǎo)等各個(gè)維度不斷強(qiáng)化，逐步形成師生共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育理念提升。其次要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新精神，激發(fā)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)造活力，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維。再次要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)踐觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、奮斗精神，鍛煉腳踏實(shí)地的改造力，在新工科和數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，面對(duì)國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需求，勇立科學(xué)技術(shù)前沿，通過(guò)各類(lèi)項(xiàng)目和平臺(tái)建設(shè)百煉成鋼。最后要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的服務(wù)觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的特質(zhì)，展現(xiàn)無(wú)處不在的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，突出產(chǎn)教融合，多方協(xié)同育人，突出國(guó)際化，提高視界和格局，緊跟人工智能的時(shí)代浪潮，努力服務(wù)好社會(huì)。十一、以勞動(dòng)教育引領(lǐng)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)，11次提及“勞動(dòng)教育”，這在全民高呼“素質(zhì)教育”、遍地開(kāi)花“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，顯得格外風(fēng)清氣正。信息工程學(xué)院作為一所致力于培養(yǎng)適合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的高層次綜合性應(yīng)用型人才的獨(dú)立院校，清晰的辦學(xué)定位與嚴(yán)峻的辦學(xué)條件要求我們，既不能走“高、精、尖”的學(xué)術(shù)研究發(fā)展路線(xiàn)，也不能走高職高專(zhuān)技能型人才培養(yǎng)的路線(xiàn)，在將近二十年“摸著石頭過(guò)河
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