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正文內(nèi)容

精選教學(xué)計(jì)劃合集九篇(編輯修改稿)

2024-12-07 01:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生?! 《W(xué)情分析  本學(xué)期七年級(jí)一班至八班由我指導(dǎo)教學(xué),每班人數(shù)較多,家庭大多無(wú)計(jì)算機(jī),只能在校上機(jī)練習(xí)?! W(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚,熱情較高  學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢  學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差  部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范  有些學(xué)生鍵盤(pán)不會(huì)操作,有的不熟練,用一只手操作鍵盤(pán)現(xiàn)象較嚴(yán)重,還有部分學(xué)生在小學(xué)根本沒(méi)有接觸計(jì)算機(jī)?! ♂槍?duì)上述不良習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中會(huì)嚴(yán)格要求,對(duì)于本學(xué)期的學(xué)習(xí),要使他們進(jìn)一步入好門(mén),并能學(xué)以致用?! ∪?、目的要求  培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣  提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的興趣  規(guī)范學(xué)生上機(jī)行為  對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育  四、教材分析  本學(xué)期使用的計(jì)算機(jī)教材是寧夏教育廳教研室編著的七年級(jí)信息,義務(wù)教育教看書(shū)?! ”窘滩闹饕獌?nèi)容如下:信息社會(huì)。計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)。熟悉“我的電腦”。用“資源管理器”管理文件。用好“回收站”  教學(xué)目標(biāo): ?、倭私庑畔⒓捌涮卣??! 、诹私庥?jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用?! 、蹣?shù)立信息意識(shí),培養(yǎng)信息道德?! 〗虒W(xué)重點(diǎn): ?、傩畔⒓夹g(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響,如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。 ?、谠谟?jì)算機(jī)中如何表示信息?! ∥?、教學(xué)措施  認(rèn)真鉆研教材,精心備課。  仔細(xì)講授,進(jìn)行演示教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)?! ∧托妮o導(dǎo),注重能力的培養(yǎng),加強(qiáng)思想教育,增強(qiáng)信息素養(yǎng)?! ?yán)格要求學(xué)生,督促他們按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成上機(jī)任務(wù)?! ≡⒔逃跇?lè),在學(xué)中受教育,在玩中受教育。  分組教學(xué),互相幫助,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神  六、教學(xué)計(jì)劃:(略)教學(xué)計(jì)劃 篇6  教學(xué)目標(biāo):  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字?! ?..正確地、流利地朗讀課文。  3.基本讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、主動(dòng)和好的美德。  思想教育:  培養(yǎng)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、主動(dòng)和好的美德?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義?! ?.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:  錄音朗讀課文  教學(xué)時(shí)間:  一課時(shí)  教學(xué)過(guò)程:  一、自讀課文,討論劃分結(jié)構(gòu)段:  提示:“爭(zhēng)吵”的故事可歸并為爭(zhēng)吵、反思、和好及受教育四個(gè)階段(一般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換),劃分四個(gè)段落?! 〉谝欢危ǖ?~4自然段):我的筆記本被克萊蒂弄臟了,為了報(bào)復(fù),“我”把他的本子也弄臟了?! 〉诙危ǖ?~8自然段):“我”很后悔,但沒(méi)有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。  第三段(第9~14自然段):放學(xué)后,克萊蒂主動(dòng)要求跟“我”重歸于好,“我”受到了教育。  3.再議四個(gè)段落劃分的四個(gè)階段:  第一段“爭(zhēng)吵”的情節(jié)是集中的,顯然是在一個(gè)時(shí)間,一個(gè)地點(diǎn),看得出是在教室。  第二段“反思”是“爭(zhēng)吵”完畢,集中講“我”的后悔和反思,主要表現(xiàn)“我”不安的內(nèi)心活動(dòng)。地點(diǎn)仍在學(xué)校,時(shí)間推后了。  第三段“和好”情節(jié)有了大的進(jìn)展,時(shí)間又推后到放學(xué),地點(diǎn)移到了街上,情節(jié)也相當(dāng)集中?! 〉谒亩巍笆芙逃?,是故事的尾聲,突出了父親的教育情節(jié)。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到家里?! ?.根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意,自己歸納課文主要內(nèi)容,寫(xiě)在練習(xí)本上(注意語(yǔ)言連貫,重復(fù)的刪掉),再讀一讀。然后教師檢查訂正?! ≌n文主要內(nèi)容:  “我”的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報(bào)復(fù),“我”也把他的本子弄臟了。“我”很后悔這樣做,但沒(méi)有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后,在克萊蒂主動(dòng)要求下,我們和好了?;氐郊?,父親又教育了我?! 。ㄋ模╅喿x分析第一段?! ∽杂勺x或默讀,邊讀邊想:  1.這一段是講“我”和克萊蒂“爭(zhēng)吵”經(jīng)過(guò)的,究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?為什么? ?。◤臓?zhēng)吵的情形看,克萊蒂?zèng)]有錯(cuò),是“我”不對(duì)。因?yàn)榭巳R蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的?!拔摇弊龅貌粚?duì),不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。)  2.“我”開(kāi)始說(shuō),吵架“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌,我嫉妒他?!钡降姿麄z吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢?如果有,從哪里看出來(lái)的? ?。ㄊ且环N嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒(méi)得上什么獎(jiǎng),因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起!”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂,所以說(shuō),事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。) ?。ㄎ澹┠x第二段,邊讀邊議,再解答:  這一段主要寫(xiě)了“我”后悔跟克萊蒂吵架。著重描寫(xiě)了“我”想向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤,又覺(jué)得不好意思的矛盾心情,也冷靜地反思了一番。過(guò)去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開(kāi)頭說(shuō)的“我覺(jué)得很不安,氣也全消了。我很后悔不該那樣做。”  1.“覺(jué)得很不安”,“不安”什么?“很后悔”,“后悔”什么?  (“不要”,是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬,再報(bào)復(fù)一下,因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任?。“后悔”的是,過(guò)去種種事實(shí)證明,克萊蒂是個(gè)好人,他的確不是故意弄臟我的筆記本,而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他,才吵架的。)  2.“克萊蒂是個(gè)好人”,從過(guò)去的種種事實(shí)證明他好的表現(xiàn)有哪些? ?。ā昂谩钡谋憩F(xiàn)有:幫父母親干活,服侍生病的母親,扛柴扛得多,以及受到我們?nèi)艺\(chéng)心誠(chéng)意的歡迎,特別是父親那么喜歡他等等。)  3.“我”既然想到了克萊蒂是個(gè)“好人”,又很可愛(ài),也“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”,心里也暗暗說(shuō)“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”,可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái),為什么? ?。](méi)有勇氣,覺(jué)得太丟臉)  4.倆人吵架快結(jié)束的時(shí)候,克萊蒂再次提出“我在外邊等著你!”,“我”也回答說(shuō)“我也等著你!”克萊蒂和“我”都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,兩個(gè)人的說(shuō)法一樣,意思一樣嗎?再議一議?! 。ㄕf(shuō)法一樣,意思不一樣:克萊蒂說(shuō)“在外邊等你”,是想向“我”解釋,以求化解矛盾,不是故意的。“我”說(shuō)的“在外邊等你”誤解了對(duì)方的意思,以為對(duì)方要報(bào)復(fù),要打他。只要防御,決不還手就可以了)?! ?.“吵架結(jié)束的時(shí)候,克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼睛里表示的不是憤怒,而是悲哀?!薄邦笔怯醚劬υ鯓涌?? ?。ㄐ敝劬?。看情況兩人是并排坐在自己座位上,只能瞟。還有,一個(gè)人生另一個(gè)人的氣,往往不愿意正眼看,就斜著眼睛瞟幾眼,以表示不值得一理。)  6.“從他的眼睛里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀?!笨巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”? ?。☉?yīng)該。吵架的事,他有理。)  為什么不是“憤怒”,而是“悲哀”?“悲哀”表示什么? ?。磥?lái)平時(shí)他們很要好,加上克萊蒂是個(gè)“好人”,很能體諒、寬容別人,所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”,這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)“我”所做的一切和有意報(bào)復(fù),很不理解。沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。)  7.自由讀,再指名讀第二段,把“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來(lái),特別是表示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)?! 。ㄈ╅喿x分析第三段?! ?.先自由讀或默讀第三段,寫(xiě)“我”和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想,再議論:“終于挨到了放學(xué)”,“終于”是什么意思?“挨”是什么意思?換成“等”可以不可以? ?。ā敖K于”是經(jīng)過(guò)等待之后出現(xiàn)的情況?!鞍ぁ笔抢щy地度過(guò)某一段時(shí)間。說(shuō)明“我”心里有事,總想著吵架的事,還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬,上課的時(shí)間難以度過(guò),經(jīng)過(guò)等待之后才下了課放了學(xué)。說(shuō)明“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了,“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。)  2.“我獨(dú)自在街上走著”,從“
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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