【文章內(nèi)容簡介】 文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。　　閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　￠喿x敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！　W習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！　≡诶斫庹n文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）　　1利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。　?。?）習作　　懂得寫作是為了自我表達和與人交流?！　○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　∧軐懞唵蔚募o實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。　　學寫讀書筆記和常見的應用文?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　≌n內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作?！　。?）口語交際?！　∨c人交流能尊重、理解對方?！　酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　÷犓苏f話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述?！　”磉_要有條理，語氣、語調(diào)適當?！　。宰鳒蕚?，作簡單發(fā)言。　　，抵制不文明的語言?！　。?）綜合學習　　為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告?！　〔邉澓唵蔚男@活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結?！　ψ约荷磉叺?、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡?！　〕醪搅私獠檎屹Y料、運用資料的基本方法。　　四、方法和措施　　充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練?！　。?）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字?！　⌒W五年級的教學計劃　　（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累?！　。?）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。　　努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講?！　∽⒁馓岣邔W生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”?！　〕浞掷谩奥宰x課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力?！　≈笇W生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習?！　∫宰鳂I(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松?！　∽⒁庹{(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。五年級教學教學計劃 篇4　　《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”?！　∫?、教材特點：　　教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：　　教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等?！　【C合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索?！　⑴c性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過