精編鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)20xx年心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，同時(shí)發(fā)展了一些影響教師健康的疾病，便于我們及時(shí)治療，對(duì)教師真是體貼入微。參觀x科技館、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學(xué)、游玩外灘、x一日行等，讓我們切身體驗(yàn)到了生活科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。 在活動(dòng)中的講座，x市市西中學(xué)校長(zhǎng)董君武校長(zhǎng)“教育AI與未來學(xué)校”，讓我們清楚看到信息化時(shí)代，教育迫切需要課改，解放思想?？祵幑窘?jīng)理丁瑾瑜給我們講訴企業(yè)文化、我們的20xx期優(yōu)秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉(xiāng)村教育”真實(shí)讓我們學(xué)到了如何運(yùn)用公益的力量為鄉(xiāng)村教育的爭(zhēng)取拓寬渠道、九歌萬派地產(chǎn)創(chuàng)始人劉波“自成長(zhǎng)，改變命運(yùn)從小做起”告訴我們改變鄉(xiāng)村教育，首先改變教師，鄉(xiāng)村教師要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)改變命運(yùn)。 在這些講座和活動(dòng)中，得到了廣大愛心市民和機(jī)構(gòu)、志愿者、基金會(huì)的大力支持，這些我們都銘記于心。 除了講座和活動(dòng)，愛飛翔組委會(huì)還組織了鄉(xiāng)村青年教師論壇以及鄉(xiāng)村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國(guó)各地的教育情況，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了大批的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師比如x的俄尖尼瑪老師、x的朱祥云老師、x的吳建蕾老師、x的張燕老師等等。讓我們對(duì)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)在和未來有了更清晰的認(rèn)識(shí)。精編鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)2021年心得體會(huì)5篇【三】 有幸成為“_鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”第二期的學(xué)員，赴_參加為期十天的培訓(xùn)，心中特別的高興與激動(dòng)，同時(shí)也非常的感謝_公益慈善基金會(huì)等給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)結(jié)束了。在這期間，我們學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、新課標(biāo)、教育技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)及新課程教學(xué)法等，還參加了_市_區(qū)兩次觀摩研討課。讓我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)。好的教學(xué)方法、新的教學(xué)觀念與教學(xué)思想。讓我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)。好的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念與教學(xué)思想，給我注入了新鮮的血液，更有信心將鄉(xiāng)村教育事業(yè)干好。在這次學(xué)習(xí)中，給我最大的觸動(dòng)就是學(xué)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生。 喜歡聽贊揚(yáng)的話是人的天性。小孩更喜歡聽到表揚(yáng)的話語，它能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心；為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動(dòng)力。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從他的閃光點(diǎn)入手，讓他知道自己也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生。樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的每一次哪怕只是微小的進(jìn)步都要給以及時(shí)的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，盡量少用甚至不用批評(píng)的語言，讓學(xué)生在充滿陽光的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。精編鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)2021年心得體會(huì)5篇【四】 作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師，有幸參加了由x市集美大學(xué)承辦的“20_x省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富，本次培訓(xùn)的主題是：“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)： 本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過程中，少有認(rèn)真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與
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