祝福的說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性格特點(diǎn)? 初到魯鎮(zhèn)：順著眼——善良、安分 再到魯鎮(zhèn)：順著眼，眼角帶著淚痕——再受打擊，內(nèi)心痛苦 講阿毛的故事：直著眼，瞪著眼——精神有些麻木 捐門檻：分外有神——又有希望 不讓祝福：失神——再受打擊 行乞：眼珠間或一輪——麻木 問(wèn)有無(wú)靈魂：忽然發(fā)光——一絲希望 (2)引導(dǎo)學(xué)生分析人物語(yǔ)言描寫 與我對(duì)話靈魂有無(wú)——封建迷信桎梏下矛盾的心理 對(duì)四嬸講阿毛——痛苦、自責(zé) 對(duì)大家講阿毛——麻木、空虛 與柳媽的對(duì)話——精神重壓，陷入恐懼 (3)引導(dǎo)學(xué)生分析人物行動(dòng)描寫 反對(duì)再嫁——逃、撞 怕被分身——捐(門檻) 懷疑靈魂——問(wèn) 總結(jié) 祥林嫂守寡不成(遭劫被賣)——守家不成(喪夫失子)——守命不成(贖身行乞)，是一個(gè)不幸的女人。祥林嫂這個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女被毀滅了，她的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。 布置作業(yè)： 學(xué)生課后思考，為下一節(jié)的課堂討論作準(zhǔn)備： (1)祥林嫂遭受挫折的時(shí)間多在春天或臨近春天，作者這樣安排有什么含義? (2)小說(shuō)為什么以《祝?！窞轭}? (3)誰(shuí)是殺害祥林嫂的“兇手”? (二)第二課時(shí) 本課時(shí)的主要教學(xué)目的是：分析環(huán)境描寫的作用。理解作品的主題。總結(jié)閱讀小說(shuō)的方法。 分析環(huán)境描寫的作用 (1)祥林嫂遭受挫折的時(shí)間多在春天或臨近春天，作者這樣安排有什么含義? 春天是
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