【文章內(nèi)容簡介】 心的多樣化學(xué)習(xí)方式　　在探究課的設(shè)計中，要注意課程理念，設(shè)計目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)過程和達(dá)成結(jié)果的一致性，并要有嚴(yán)密的邏輯過程?！　√骄啃詫W(xué)習(xí)活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：　?、偬釂柕募寄堋　√釂柕募寄苁墙處熣n堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準(zhǔn)備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準(zhǔn)備的問題是事先設(shè)計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達(dá)成的目標(biāo)一致。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生馬上回答出來，第二問只讓部分學(xué)生答出，第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性?！　、诮M織和控制課堂的技能　　在學(xué)生進(jìn)行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進(jìn)展，這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因?yàn)樽屛挥趯W(xué)生的活動，而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中，教師的組織和引導(dǎo)是非常重要的，教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的活動是否向著目標(biāo)推進(jìn)，同時還要明察秋毫，審視學(xué)生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學(xué)生此時爭論的焦點(diǎn)是什么?還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動等等。　?、墼u價學(xué)生探究結(jié)果的技能　　探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因?yàn)閷茖W(xué)的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負(fù)結(jié)果都是成功的。教師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關(guān)系。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造。　　三、對高三教學(xué)工作的建議　　、考綱，分析高考趨勢，精選習(xí)題進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。　　高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點(diǎn)。有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補(bǔ)充知識點(diǎn)的題目?！　∫档徒虒W(xué)重心，給教學(xué)準(zhǔn)確定位。　　針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題?！　〗虒W(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ)。熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范?！　≌n堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。　　實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)三講，三不講，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍然不會的不講。要多講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。提倡先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)，努力提高教學(xué)的針對性和有效性?！　√岣咦鳂I(yè)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！　?1)加強(qiáng)選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做。通過教師做題，將三種題(錯題、超綱題、重復(fù)題)淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)?！　?2)重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。　　(3)重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達(dá)可能葬送自己的美好前程?！　?4)重審題訓(xùn)練?！　±蠋焸儗ｎ}研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進(jìn)行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。　　切實(shí)發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能?！　?1)控制考試的次數(shù)：增強(qiáng)考試的計劃性。　　(2)控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點(diǎn)。　　(3)控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么　　(4)進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是素材在教材外，落點(diǎn)在教材內(nèi)，一些題看似很難，其實(shí)，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍?！　∩锝處熜聦W(xué)期教學(xué)的工作計劃3　　一、 本學(xué)期教材內(nèi)容分析　　高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。生命的基本單位細(xì)胞。生物的新陳代謝。生物的生殖和發(fā)育這幾部分。具體內(nèi)容分析：　　生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。　　水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作?！　∩幕締挝患?xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重