【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演唱。）　　6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）　　7．活動(dòng)延伸：　　最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）【篇五】幼兒園中班春天教案：春娃娃　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)欣賞故事，理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化，并嘗試用一句好聽(tīng)的話叫醒它們?！　「惺艽禾斓拿?，喜歡春天?！　￠喿x故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解?！　±斫夤适聝?nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒：有外出尋找春天的經(jīng)驗(yàn)?！　〗處煟骸贝和尥蕖惫适抡n件，《春天在哪里》音樂(lè)，春娃娃圖片，布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家，各種春天的小動(dòng)物、花、樹(shù)等圖片。　　活動(dòng)流程：　　激發(fā)興趣→聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)→找找說(shuō)說(shuō)　　活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：　　播放《春天在哪里》的音樂(lè)。　　律動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)到了，太陽(yáng)多溫暖（上肢運(yùn)動(dòng)）；小草漸漸長(zhǎng)大了（下蹲運(yùn)動(dòng)）；柳條隨風(fēng)飄蕩（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）；小兔出來(lái)蹦蹦跳（跳躍運(yùn)動(dòng)）……　　T：呀，寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）是呀春天來(lái)了，瞧春娃娃出來(lái)玩了，我們坐下來(lái)和春娃娃打個(gè)招呼吧。問(wèn)問(wèn)它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串門(mén)?！　。ǘ┞?tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：（理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn)）　　導(dǎo)語(yǔ)：春娃娃真調(diào)皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門(mén)?！　√釂?wèn)：什么叫”串門(mén)”？　　小結(jié)：你們真聰明，’串門(mén)’就是去客人家做客，聊天?！　∵^(guò)渡：春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門(mén)呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的名字就叫《春娃娃》?！　熍湟糁v故事?！　√釂?wèn)：春娃娃都到誰(shuí)家去串門(mén)啦？（幼兒邊回答，老師出示角色 圖片：布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花，兩層的一層是門(mén)上有這些東西，第二層是春娃娃來(lái)了以后的變化。）　　分段理解故事：　　過(guò)渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？這次讓我們跟著春娃娃一起去串門(mén)吧。　　播放故事FLASH課件，幼兒欣賞?！　。?）春娃娃叫醒了誰(shuí)？用什么好聽(tīng)的話叫的？（學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)飛和叫：布谷，布谷，春天來(lái)了，我要唱歌啦！鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。）　?。?）春娃娃又遇到誰(shuí)？柳樹(shù)的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？（學(xué)幫柳樹(shù)梳頭動(dòng)作）　?。?）春娃娃說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話讓桃花姐姐開(kāi)花的呀？（幼兒學(xué)說(shuō)）桃花姐姐開(kāi)出了什么顏色的花。（開(kāi)花樣子，老師拍照）　?。?）你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）小結(jié)：一起學(xué)說(shuō)：春天來(lái)，春天來(lái)，柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌，春娃娃呀多可愛(ài)?！　。ㄈ┱艺艺f(shuō)說(shuō)　　T：春娃娃這么可愛(ài)，王老師也想來(lái)做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎？那和王老師一樣來(lái)做春娃娃了?！　》职l(fā)春娃娃胸飾?！　：春娃娃們，除了布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們?nèi)ゴT(mén)，不過(guò)要請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話把它們叫醒呢？　　請(qǐng)春娃娃說(shuō)一句好聽(tīng)的話來(lái)叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）：”快起床吧！”“花，你快開(kāi)花吧?！毙〗Y(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了?！　：春娃娃們，我們教室里還來(lái)了很多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞！　±蠋煶鍪颈尘皥D，播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。（和老師開(kāi)火車(chē)唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門(mén)，砰砰砰砰砰砰砰，來(lái)把門(mén)兒敲，砰砰砰砰砰）　　帶寶寶 來(lái)到戶外，鼓勵(lì)寶寶找自己喜歡的花草樹(shù)木用春娃娃的話來(lái)喚醒它們。　　結(jié)束：春天好美呀！我們要好好的愛(ài)護(hù)身邊的這些花草樹(shù)木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎？【篇六】幼兒園中班春天教案：春雨的吉他　　【活動(dòng)目標(biāo)】　　能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦?！　∧芴鎿Q詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅?！　」膭?lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?！　○B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)?！　　净顒?dòng)準(zhǔn)備】　　活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)?！　　洞河甑募氛Z(yǔ)言CD（盒帶）、《大自然的聲音》音樂(lè)CD（盒帶）。　　《春雨的吉他》教學(xué)掛圖?！　　净顒?dòng)過(guò)程】　　一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。　　出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶?！　√釂?wèn)：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?？　　播放音?lè)《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞?！　√釂?wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？　　二、教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？　　三、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境?！　√釂?wèn)：　　春雨的聲音是什么樣子的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做