校長個人發(fā)展計劃(編輯修改稿)
2024-12-07 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己所做的管理工作進行診斷與反思，以有效和高效為前提，不斷調(diào)整管理方法，在管理實踐、診斷反思、不斷調(diào)整中逐步提升自己的校長專業(yè)能力?！ 猿峙c責任做自律型校長 作為一名校長，我有責任做好自己的事，也應該堅持自己的一份原則，以坦誠的心、堅實的步伐行走在這一工作崗位上。一是要依法治教、廉潔奉公，對待教師坦誠公正、對待工作一絲不茍、對待家長熱情周到、對待方針政策法規(guī)嚴格執(zhí)行。二是要通過長期的實踐，逐步培養(yǎng)自己的負責精神、創(chuàng)新精神、科學精神、人文精神和服務精神，以形成校長的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)形象、職業(yè)魅力。三是要堅持修身養(yǎng)性，不斷優(yōu)化個性品質(zhì)，逐步形成兼容并包的胸懷、誠實正直嚴格的品質(zhì)、友善寬容的態(tài)度、長遠的人生目標、樂觀開朗的情緒、良好的現(xiàn)實性和自我知覺、豐富的生活和廣泛的愛好等?！ ⌒ｉL個人發(fā)展計劃(二) 一、 指導思想： 以市區(qū)行政及教研、干訓部門會議精神為指導，明確校長五個一工程發(fā)展內(nèi)涵，樹立科研及終身學習意識，加強教學管理理論與實踐研究，努力成為專家型校長?！ 《l(fā)展目標： 以專家型校長為自身努力學習的典型，扎實、創(chuàng)新實踐五個一計劃，促進自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展?！ ⊥黄浦萍s學校發(fā)展的瓶頸因素，促進學校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學質(zhì)量有新提升?！ ∪?、實施策略： (一)潛讀專著，增深底蘊。 在當今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實質(zhì)性突破這一大環(huán)境中，做為一名教學管理者，只有能夠潛下心來，好讀書、讀好書才能切實地與時俱進，才能前瞻思考與科學規(guī)劃教學工作。本人計劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書生教學工作漫談》、《竇桂梅做一名有尊嚴的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學進行實踐，不斷增強專業(yè)底蘊。 (二)樂思善寫，關注過程。 教師的專業(yè)成長=經(jīng)驗+反思，只有不斷反思自身教學管理實踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向?qū)＜倚托ｉL之路。本人將結(jié)合自身任教學科教學、組織教師開展特色校本研培、培養(yǎng)指導教師專業(yè)成長、學生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強的教育教學隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。 (三)根植實踐，行動研究?！ ∫罁?jù)校情，針對我校課堂教學對學生的學習預設不充分導致失效這一課堂瓶頸問題，我將引領教師進行《研究學生需要 增長教師教學智慧》為小課題的行動研究。擬定通過構(gòu)建學校特色課堂教學模式流程、研究反饋調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領促進教師研究反思意識的增強，生成細節(jié)指導實踐智慧?！ ?四)引領科研，實效研培?！ ∧壳?，新課改不斷深化階段，教師的成長已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學習到課堂實踐的探索再到理論提升與實踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此，作為業(yè)務校長我將針對學校課堂教學問題主持一次題為《研究學生需要，增長教學實踐智慧》的專題講座，將充分結(jié)合《課標》、《義務教育法》等專業(yè)書籍，結(jié)合暑期教師專業(yè)測試通過名人教學思想解讀、學生學習需要剖析、教師智慧生成細節(jié)招法、題例、課例等力爭進行一次能夠促進教師研究思
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