校長20xx年度學風建設(shè)大會講話稿(編輯修改稿)
2024-12-07 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學科競賽廢寢忘食；或是為準備德語、英語考級等潛心苦讀；或是在異國他鄉(xiāng)交流深造。另一期講述的暑期留校的幾千師生們，他們都在忙什么，有同學忙于準備考研，有同學忙于為化工競賽等比賽做沖刺準備；有老師忙于在實驗室做科研，有老師忙于在工作室指導同學們科創(chuàng)，有老師忙于在辦公室備課。這一切得益于我們始終秉持“以生為本、以師為尊”，堅持以人才培養(yǎng)為中心的導向。只要有師生，無論何時，后管中心就為大家提供衛(wèi)生的餐飲和舒適的住宿環(huán)境，現(xiàn)在“寧工后勤”微信公眾號開通了“有問必答平臺”，努力為同學們在第一時間答疑解惑；只要有同學，無論何時何地，就有教師陪伴指導考研、科研、競賽，答疑解惑。校園鳥語花香，圖書館書墨飄香，食堂飯菜飄香，師生們斗志昂揚，我想，這也是我們每個人心中最美好的寧工校園。第三是優(yōu)化管理理念。我們的學生基本都位于高考分數(shù)前30%的區(qū)間段，這決定了很多同學尚不具備重點名校學生的學習主動性，需要學校、老師投入更多精力來引導和監(jiān)督大家學習；同時，大家又位于高考前半段，相較于很多其他院校同學有更大的發(fā)展?jié)摿?、更強的學習能力和更好的創(chuàng)新能力，學校有責任為同學們挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我創(chuàng)造更好的硬件、軟件條件。二、堅持制度為基，提供政策保障首先是建立相關(guān)制度，為學風建設(shè)夯實政策基礎(chǔ)。一方面，學校出臺各級各類制度，從提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、加強過程化考核到增加畢業(yè)難度，引導同學們回歸做學生的本分。如修訂學籍管理制度，取消畢業(yè)清考，補充重修和延學規(guī)定；出臺過程化考核制度等。同時出臺每周一次的課堂教學巡查制度，對教學情況開展及時通報，學校組織全體校領(lǐng)導、中層干部、基層教學組織負責人走進課堂開展教風學風的調(diào)研活動，課堂教學秩序得到有效改善，學生的到課率、抬頭率、課堂紀律均有根本性好轉(zhuǎn)。另一方面，學校出臺科技創(chuàng)新、科研項目管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)管理辦法和實施方案，鼓勵同學們勇于創(chuàng)新，促進學生全面發(fā)展。二是堅持三個導向，發(fā)揮指揮棒作用。學校堅持目標導向、問題導向和績效導向，通過人事制度改革、分配制度改革鼓勵引導教師投身教學、學生培養(yǎng)等工作。在第六輪改革中，職稱評定、績效分配都向?qū)W生指導等傾斜，老師指導學生競賽、論文發(fā)表都成為職稱評定條件。通過業(yè)績量化，鼓勵多勞多得，大大激發(fā)教師熱情和積極性，教師投身指導學生的時間、質(zhì)量都得到顯著提升。連續(xù)三年，在二級教學單位目標考核辦法中，教學工作方面設(shè)定教學規(guī)范、教學研究與改革、教學基層組織建設(shè)、教學質(zhì)量評價等四項二級指標；學生工作方面將學生科技競賽、考研上線率等納入考核，鼓勵二級學院投入更
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