幼兒園托班兒歌教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 狀?！ ⊥暾麑W(xué)說第一段兒歌。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？） ?。?）師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）?！ 煟耗銈兿雴栵L(fēng)兒什么問題呢？ 師：我們挑一個問題來問一問。（出示圖標(biāo)。） 師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？ 師：風(fēng)兒是怎么回答的呢？（出示圖片。）看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐?！ 煟憾斓暮竺媸鞘裁醇竟?jié)？美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”（快跑）狀。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？） 完整學(xué)說第二段兒歌?！ 。?）師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。（連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。） 分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。 ?。?）隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的`感覺。） ?。?）不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連貫說兒歌?！ ≡u析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)？將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、在自由的交流中、主動表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。 ，完整表演。 ?。?）師：你們猜一猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？ 出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回答?！ 。?）師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽?！ 。?）一起完整地說整首兒歌并用動作表演?！ ≡u析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置和動作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)？順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動的效果?！ ?，拓展思維。 ?。?）師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再說一說?！ 。?）師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。 老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了！問冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒
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