幼兒園托班兒歌教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 狀?！ ⊥暾麑W(xué)說(shuō)第一段兒歌。（問(wèn)的誰(shuí)？怎么問(wèn)？怎樣答？答什么？） ?。?）師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動(dòng)作）。 師：你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢？ 師：我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（出示圖標(biāo)。） 師幼：?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮？ 師：風(fēng)兒是怎么回答的呢？（出示圖片。）看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開(kāi)心，很快樂(lè)。風(fēng)兒快樂(lè)地回答：我去追春天的步伐。 師：冬天的后面是什么季節(jié)？美麗的春天就要來(lái)了，所以風(fēng)兒快樂(lè)地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”（快跑）狀。（問(wèn)的誰(shuí)？怎么問(wèn)？怎樣答？答什么？） 完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌。 ?。?）師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)€“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。（連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。） 分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容?！ 。?）隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的`感覺(jué)。） ?。?）不看圖標(biāo)，集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌?！ ≡u(píng)析：老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)？將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、在自由的交流中、主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊?！ ?，完整表演?！ 。?）師：你們猜一猜（夸張動(dòng)作），冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢？ 出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話，冬天給我回答?！ 。?）師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣，動(dòng)作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽?！ 。?）一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。 評(píng)析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)？順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。 ，拓展思維?！ 。?）師：剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)？什么問(wèn)題？它會(huì)怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再說(shuō)一說(shuō)?！ 。?）師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好朋友問(wèn)一問(wèn)，答一答?！ ±蠋焸€(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：?jiǎn)柖斓拿坊ǎㄋ蓸?shù)、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快樂(lè)地回答：我準(zhǔn)備好了！問(wèn)冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒
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