【正文】 掌握。學生根據(jù)自身情況選擇學習目標進行學習。） （打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。“我看到幼兒園里的迎春花開了。但從孩子的作品中可以看出，幼兒對人物比例掌握的還比較好。 你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。） 生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。 （留給學生自己鍛煉學習的機會。 小草 教師：小草是什么樣的？ 植樹 教師：植樹是怎么回事？怎么樣植樹？植樹有什么好處？ 播種 教師：哪張是播種的圖片？誰在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那我們應該怎么做呢？（引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食） 以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風箏，組織幼兒談?wù)摬べN。 能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。 導入：春天來了，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂） 你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？ （從學生已有的生活經(jīng)驗入手，激活思維。 春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。指名背，集體背。這樣自然的