【正文】 ：如何理解比值定義?　　通過以上問題學(xué)生開始了辯論，每組同學(xué)都舉出了生活中的實例對自己的觀點進(jìn)行了證明同時也對自己的錯誤觀點回歸概念進(jìn)行了說明。教學(xué)后反思是積累教學(xué)經(jīng)驗，修正教學(xué)策略的必由之路。但本節(jié)課最重要的理解就是加速度概念的內(nèi)涵與外延，所以應(yīng)將加速度概念的理解作為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！　∮浗虒W(xué)機(jī)智　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的’思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已?！　∮泴W(xué)生見解　　在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。　　，制定發(fā)展目標(biāo)　　通過對學(xué)生學(xué)前學(xué)習(xí)的反思，在加速度第二個班教學(xué)中我以摩托車，賽車，飛機(jī)起步加速的實際視頻引入教學(xué)。一節(jié)課下來想想有效果嗎?你使用的教學(xué)方法是講述還是探究，是將發(fā)展學(xué)生的能力放在首位嗎?