【正文】 激昂的國歌聲中緩緩升起，見證了香港結束了英國長達一百多年的殖民統治。中國只有一個權力機關即全國人民代表大會。特別行政區(qū)除外交和國防事務屬于中央人民政府管理外，其享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權?！　τ趯W生的課堂討論，發(fā)言，教師以表揚鼓勵為主，用賞識肯定激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)揮他們課堂教學的主體作用?！　、劢M織和活動的基本原則　　我國人民代表大會制度的組織和活動的基本原則是民主集中制　　主要表現在：各級人民代表大會都由民主選舉產生，對人民負責，受人民監(jiān)督。國家的行政機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責、受它監(jiān)督。進一步密切人大與群眾的聯系?！　各級人大和相應的各級人大常委會的關系?！　〗刂?002年，我國是由23個省(包括臺灣省)、4個中央直轄市、5個自治區(qū)和2個特別行政區(qū)組成的統一的主權國家，實行單一制的國家結構形式。這也是我國其他行政區(qū)不具有的權力。它包括工商、金融、勞工等各階層的代表，在愛國主義的旗幟下團結起來。　?、圩h會制君主立憲制設君主，君主是世襲的，實行終身制。前者決定后者，后者反映前者，并逐步實現前者的歷史任務?！　、鄱叩臋嗔突顒釉瓌t不同。　　政權組織形式即政體，是指統治階級采取何種形式組織自己的政權機關。黨的全國代表大會是根據《中國共產黨章程》組織召開的。而全國人民代表大會是中華人民共和國的國家權力機關?！　?2)一個中國的原則是實現祖國和平統一的前提和基礎。從我國憲法規(guī)定來看，“全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權”(憲法第58條規(guī)定)，“地方各級人民代表大會是地方國家權力機關”(憲法第96條)，這表明全國人民代表大會及其常務委員會是行使國家立法權的惟一機關。臺灣問題既是高考不能回避的熱點問題，也是理論聯系實際的重點問題?！　、谀芰δ繕耍罕究蛑攸c培養(yǎng)學生透過現象看本質的觀察分析能力和自主探究能力?！　∪?、說學生　　總體上，高一年學生面臨“初高中知識及學法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性?！　〗處熆偨Y：生產決定消費，沒有生產，就沒有消費，人類的歷史就是生產發(fā)展的歷史，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。(播放視頻，聯系初中所學知識)　?。?p35)　　　　(用圖示方式展現)　　發(fā)展生產滿足消費：　　大力發(fā)展生產力　　(要求)　　生產消費　　設計意圖：直觀明了，高度概括。　　“老子說：天下皆知美之為美……”，理解基本意思并回答“矛盾的同一性和斗爭性的含義”。就是說，每一事物從產生到滅亡，時時刻刻都存在著矛盾。原因：事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性。　　，說明社會實踐是文化創(chuàng)作和發(fā)展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑?！　《?、：　　(一)、傳統文化面面觀　　◇課堂探究：(1)你知道它們的由來嗎?如果知道，請說出來與同學們分享?！　、畚覈膫鹘y習俗豐富多彩，保存有中華民族的民族精神和文化的精華，在維系中華民族成員間相互理解與信任、促進民族聚合力，以及形成本民族的性格、心理、道德等特征方面，都曾起過重要的歷史作用，在人們的社會生活中具有重要的文化意義。傳統習俗也都經歷了一個不斷自我篩選和棄粗存精的過程?！　?3)傳統文藝的繼承：　?、傥膶W藝術，被稱為民族精神的火炬?！　?，包括在長期歷史積淀中形成的()　　①理論觀點②學術思想③道德觀念④文學藝術　　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④　　答案：A　　解析：此題考查傳統思想的含義，④不符合題意，故選A。例如，“忠”是我國古代倫理道德的原則，《左傳》中的“臨患不忘國，忠也”，要人們盡自己努力，為維護國家利益而獻身，是積極的，對現實生活來說就是財富，應該提倡。因此，對待傳統文化一定要取其精華，去其糟粕。但我國古代教育思想中也有“因材施教”“啟發(fā)誘導”“學思結合”的正確思想，對此我們應予以借鑒吸收，不能全部拋棄?！　　笳n堂探究：你能否根據現有的歷史知識，談談對春秋戰(zhàn)國時期諸子學說的見解?！　?3)隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化的傳承中將產生越來越大的影響。故選D。　　◇課堂練習：　　影響文化發(fā)展的重要因素有()　?、僮匀画h(huán)境②社會制度③科學技術④思想運動　　A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④　　答案：B　　解析：此題考查影響文化發(fā)展的重要因素，由教材可知②③④都是影響文化發(fā)展的重要因素，不難選出B?！　　笳n堂探究：從超越時空局限的意義看，現代信息技術對傳承民族文化能起到怎樣的作用?　　◇探究提示：現代信息技術運用聲音、圖像、文字、活動影像等多種方式，對民族文化資源進行收集、選擇、傳遞、儲存，h~了時間、地域的限制，極大地促進了民族文化的傳播、繼承、交流與發(fā)展。要把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地繼承傳統文化，積極從改革開放和社會主義建設的實踐中汲取養(yǎng)分，在創(chuàng)造中繼承，在推陳中出新，創(chuàng)造出既具有時代精神，又具有中國特色的社會主義新文化。孝敬父母是中華民族傳統文化的精髓，應該提倡。②③說法正確?！　　笳n堂練習：　　()　?、僦星锕?jié)賞月②潑水節(jié)③那達慕大會④元宵節(jié)看花燈　　A.①②B.①③C.②③D.③④　　答案：c　　解析：①④屬于漢族傳統習俗，可排除。你贊同這種觀點嗎?　　◇探究提示：(1)同學們可結合本地的實際情況來回答。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統節(jié)日。我們的漢字，從圖畫、符號到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形成。例如，搜集口常生活中正確對待傳統文化，發(fā)揮傳統文化的積極作用的事例，深入體會正確對待傳統文化的態(tài)度。公孫龍說：“我牽的是白馬，不是馬!白馬和馬是兩回事?！　?1)二者相互聯結。試著引出矛盾普遍性的方法論?！　∪⒑献魈骄?學生分組探討)　　四、學生發(fā)言　　五、師生評價　　(一)矛盾的同一性和斗爭性見課本p67　　“你敢燒嗎”回答“矛盾的基本含義及其兩個基本屬性?！　〗處熖崾荆喊l(fā)展生產力的必要性及要求　　學生閱讀搶答：(略)　　教師歸納：　?、俦匾裕骸　　　　　　　　　、谌绾伟l(fā)展(要求)：　　，以經濟建設為中心，各項工作都應服從服務于該中心。　　，調動學生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生的主體作用?！　《?、說教法　　常言道“教無定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。學習本框還有助于學生認識社會主義的根本任務和工作中心，增強學生投身現代化建設的工作熱情。2000年2月21日，國務院發(fā)表《一個中國的原則與臺灣問題》白皮書。審析題干提供的材料不難看出，由備選答案①和③組成的D選項是符合題意的正確選項。我們不放棄和平解決臺灣問題的努力，因為這符合包括臺灣同胞在內的全中國人民的根本利益，但是對任何分裂祖國的挑釁行動，我們不會坐視不管。制定和修改基本法?！　?3)社會制度不同：前者堅持原有的資本主義制度，而后者則堅持社會主義制度。　　　　共同點：二者都是屬于國家形式的范疇，都是由我國的國家性質、歷史特點決定的，并為我國人民利益服務的，都有利于人民更好地行使當家作主的權力。議員對人民不負責任。　　(2)共同點　　都是資本主義國家的政體，由資產階級專政的國家性質決定。　　　　(1)不同點　?、僮h會制君主立憲制是以世襲君主為國家元首，君主權力按憲法規(guī)定并受到一定限制，議會處于主導地位作為國家權力中心的政權組織形式。這里當然不存在政治制度上的延續(xù)性。在這個前提下，特別行政區(qū)制定的法律可以不同于我國其他行政區(qū)的法律?！　?二)疑難指津　　“一國兩制”之后我國的國家結構形式　　國家結構形式是指國家的整體和部分、中央與地方之間相互關系的構成模式。其他國家機關都是在人民代表大會的基礎上建立起來的，受其監(jiān)督，對其負責和報告工作。它有利于保證國家權力體現人民的意志，有利于保證中央和地方的國家權力的統一，有利于保證我國各民族的平等和團結。密切聯系群眾，經常聽取和反映人民的意見和要求。它保證了人民群眾參加國家管理，能夠逐步實現人民民主專政的歷史任務。實踐證明，一國兩制當時開創(chuàng)性的意義，今天更顯示出其獨有的現實意義和功效。兩種制度長期并存，互惠互利。　　堅持“一國”是前提和基礎。政治一輪復習教案　　政治一輪復習教案1　　貫徹執(zhí)行“一國兩制”的方針　　一、教學目標：　?。毫私狻耙粐鴥芍啤眰ゴ髽嬒胩岢龅臍v史背景和必要性，掌握“一國兩制”的具體內容。　　國務院總理溫家寶28日在中南海分別會見了來京述職的香港特別行政區(qū)行政長官曾蔭權和澳門特別行政區(qū)行政長官何厚鏵。　　上面的兩幅圖片分別是2008年北京奧運會香港代表團和澳門代表團的入場儀式，請同學們思考，既然香港和澳門已經回歸祖國，為什么還可以以自己的名義參加國際比賽呢?　?。郝浴　煟阂驗樽鳛樘貐^(qū)，它有高度的自治權?！　”究虻膶W習要布置學生收集香港、澳門回歸后反映“一國兩制”科學構想在實踐中取得成功的事實和數據。　　B人民代表大會制度是建立其他有關的國家管理制度的基礎。接受選民或原選舉單位的監(jiān)督?？傊覈嗣翊泶髸贫?，能夠確保國家權力掌握在人民手中，符合人民當家作主的宗旨，適合我國的國情。　?、苋嗣?、人民代表、人民代表大會　　A人民和人民代表大會的關系：我國憲法規(guī)定“中華人民共和國的一切權力屬于人民，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。根據國家權力集中的程度不同，當代國家的結構形式可分為單一制和復合制兩大類型。這就使特別行政區(qū)在立法權方面具有了同當代某些復合制國家中自治單位相類似的權力。　　(4)特別行政區(qū)的政權也不同于西方國家的那種資產階級專政。議會制民主共和制是指國家元首是總統，政府由議會產生并對議會負責的一種政權組織形式。都實行三權分立制度。不受人民監(jiān)督。　　區(qū)別：國家結構形式是國家的整體和部分、中央和地方之間相互關系的構成模式。　　(4)解決的問題不同：前者為了解決歷史遺留問題，實現祖國和平統一而設立的。選舉、決定和罷免國家機關的領導人，決定國家的重大問題等。中國政府堅持一個中國的立場是堅定不移的，是不容挑戰(zhàn)的。由于題干提供的材料既沒有說明我國政體與人民民主專政的國體之間的關系。進一步闡述了中國政府堅持一個中國的原則立場，并明確提出中國政府將繼續(xù)堅持“和平統一、一國兩制”方針，但決不承諾放棄使用武力?！　　　、僦R目標：通過教學，使學生識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾。針對本框的特點，我在教學中將采用如下方法：　　　　理由：這體現新課改精神，符合素質教育的要求，有利于提高學生的綜合素質，發(fā)揮學生的主體作用。　　學生討論分析：(略)　　教師提問：　?、俾嫛敖穹俏舯取敝?，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調?　　(為得出“生產決定消費的對象”)　?、谠诔鲂蟹矫?，皇帝只能坐馬車，,現代普通人卻能坐上飛機，說明了什么問題?　　(為得出“生產決定消費的方式”)　　③飛機比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化?這種變化得益于什么?　　(為得出“生產決定消費是質量和水平”)　　④假設萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往?這種向往能否實現?　　(為得出“生產為消費創(chuàng)造動力”)　　教師：側重于標題的邏輯關系　　學生思考解答：(略)　　附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。　　，調整與經濟發(fā)展不相適應的生產關系和上層建筑，這樣才能實現社會主義的自我完善和發(fā)展。　　　　矛盾就是反映事物內部對立和統一關系的哲學范疇?！　　　∶芷毡樾栽怼　?1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。普遍性離不開特殊性，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性?！薄　≌我惠啅土暯贪?　　第四課文化的繼承性與文化發(fā)展　　一、：　　知識目標　　◇識記：　　(1)傳統文化的含義　　(2)傳統文化繼承性的表現　　(3)影響文化發(fā)展的重要因素　　◇理解：　　(1)傳統文化的特點　　(2)傳統文化要與時俱進的重要意義　　(3)繼承傳統文化的正確態(tài)度　　(4)文化繼承與文化發(fā)展的關系　　(5)教育在文化傳承中的重要作用　　◇分析　　(1)分析現實生活中傳統文化繼承性的表現　　(2)聯系實際，分析傳統文化的特點　　(3)聯系具體事例，說明應如何正確繼承、發(fā)展傳統文化　　(4)結合自身體會，談談教育在文化傳承中的作用　　能力目標　　(1)提高歸納與分析能力?！　×?、：　　我們今天所享有的文化，是世界各民族人民共同創(chuàng)造的，也是人類世世代代長期積累下來的。在書寫應用漢字的過程中，逐漸產生了世界各民族文字中獨一的、可以獨立門類的書法藝術。中秋節(jié)時，云稀霧少，月光皎潔明亮，還要舉行賞月、祭月、吃月餅、祝福團圓等一系列活動?！　?2)這種觀點是錯誤的。②是傣族傳統習俗，③是蒙古族傳統習俗。　　(三)、取其精華，去其糟粕　　　　(1)從民族、國家、社會的角度來看，一個民族，一個國家，只有正確對待傳統文化，發(fā)揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發(fā)達，社會才能發(fā)展進步。但“二十四孝圖”中的“刻木事親”“埋兒奉母”的故事讓人感到冷酷無情?！　　笳n堂探究：你是如何看待這兩種觀點的?請說出理由?！　　　∷枷脒\動往往成為社會變革的先導，不同思想在思想運動中相互激蕩，不但催生著社會變革，也促進了文化的發(fā)展?！　?三)、教育在文化傳承中　　教育在文化傳承中的重要作用　　(1)教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色?！　　蟊菊n小結：　　。教育能夠以濃縮的形式重演人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富