【正文】 動(dòng)的探究問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！　〗處熍錁?lè)范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。作者以從外到內(nèi)總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的說(shuō)明順序，再介紹太和殿內(nèi)部時(shí)，用了一定的方位詞，使說(shuō)明簡(jiǎn)潔明了。探究”的能力尤其是畫(huà)屏面圖時(shí)，學(xué)生熱情很高。逐次介紹建筑物。　　六、教學(xué)過(guò)程　　(一)導(dǎo)入新課　　我將運(yùn)用視頻導(dǎo)入，播放故宮博物院的視頻資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，對(duì)于故宮有了一個(gè)初步的了解，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做好鋪墊?！　」蕦m博物院教學(xué)設(shè)計(jì)4　　知識(shí)目標(biāo)：　?、欧e累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音和詞義?！　±首x課文，整體感知文意?！　∮难牛河撵o而雅致?！　、菍W(xué)生默讀課文，按文章的說(shuō)明順序填寫(xiě)下面的故宮示意圖?！　W(xué)生齊讀5～8段。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作實(shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫(xiě)作特色。墓道北端有一傾斜臺(tái)地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過(guò)去守陵衛(wèi)士的駐所。體現(xiàn)了作者在寫(xiě)作時(shí)的重點(diǎn)突出?！　∥濉⒄n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　六、教學(xué)過(guò)程：　?。ǖ谝徽n時(shí)）　　教學(xué)安排　　設(shè)計(jì)意圖　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入：由世界四大著名宮殿導(dǎo)入?！　〉诙n時(shí)：學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生作文《我的臥室》。ｏ）書(shū)　　齊讀課文，思考討論。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形?！　±斫夤蕦m建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感?！　『茫浺袈?tīng)完了，怎么樣？美吧！這才是故宮，一個(gè)不可分割的整體建筑群?！　」蕦m博物院教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目的：　　掌握文章以空間為順序的寫(xiě)作特點(diǎn)?！　〈Ａⅲ╟h249。）　　屏幕顯示。太和殿　　重點(diǎn)分析課文5—8段，體會(huì)課文，抓住重點(diǎn)?！　⊥怀鲋攸c(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。）老師：“故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，它是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。分別讓學(xué)生找出太和殿的外形特點(diǎn)、殿里的布局特點(diǎn)及作用。這是一座規(guī)模龐大繁復(fù)然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群?！　〉脺?zhǔn)確使用方位詞?！　。?、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。）　?。?、分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：　　教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：　　第一部分（１）：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。請(qǐng)注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準(zhǔn)確性。　?。?、課堂練習(xí)：　?、旁冢ǎ﹥?nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類：（只填序號(hào)）　?、僖?guī)模（宏）大②莊嚴(yán)肅（穆）③大肆揮（霍）　?、苤刂氐钣睥菖e世（聞）名⑥（煥）發(fā)光彩　　⑦煙霧（繚）繞⑧腐朽昏（庸）　?、猃堷P（呈）祥⑩池館水（榭）　　名詞短語(yǔ)④⑩動(dòng)詞短語(yǔ)③⑤⑥　　形容詞短語(yǔ)②⑧主謂短語(yǔ)①⑦⑨　?、婆袛嗾`：（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”）　?、俟蕦m就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城?！　∧芰δ繕?biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說(shuō)明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。u）金鑾殿（lu225。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！　啥挝淖址謩e先從________部說(shuō)明了________；再?gòu)腳_______部說(shuō)明了________。？　　B、《故宮博物院》是一篇介紹建筑物的解說(shuō)詞，文章按照參觀路線介紹了故宮建筑結(jié)構(gòu)及其布局和功用。這就激起了作者寫(xiě)故宮的強(qiáng)烈愿望?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)生分組交流所查的資料　　上臺(tái)交流　　學(xué)生評(píng)價(jià)　　教師總結(jié)　　課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。１１段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。o）書(shū)　?。病⒔忉尯隗w的字：　　舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）　　殘破不堪（忍受、能支持）　　禍國(guó)殃民（使……受害；使……遭殃）　　３、閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)?！　。?、學(xué)習(xí)方位詞?！　。ù虺鍪丈蟻?lái)的圖樣）咱們大家一起來(lái)，總結(jié)總結(jié)這位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)好不好？　　每個(gè)人都來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣才能把一處建筑，一方名勝給游客們介紹清楚?！　。?、體會(huì)本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。在黑板上標(biāo)劃出南北的方向，便于學(xué)生尋找出景點(diǎn)的方位。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹和總分結(jié)合的說(shuō)明方法?！　⊙由焱卣埂　。ㄆ聊伙@示）故宮我國(guó)古代建筑藝術(shù)的瑰寶，以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格給我們帶來(lái)了美的享受?！　。?）再請(qǐng)同學(xué)們把剛才兩句話連起來(lái)讀一讀，你是否發(fā)現(xiàn)了兩者在概括故宮建筑群特征時(shí)的有何不同？為什么會(huì)這樣？　　明確：建筑精美　　前者：從午門(mén)出發(fā)，就近游覽，逐一觀察，比較清晰，細(xì)致。n）；坤寧宮（kūn）；肅穆（m249。唐朝詩(shī)人駱賓王有這樣一句詩(shī)：“未睹皇居壯，安知天子尊?！　〗處熜〗Y(jié)：嗯，都是很優(yōu)秀的導(dǎo)游員哩，解說(shuō)得特棒！今后我們?cè)谙蚩腿私榻B我們的學(xué)校、居家，向外地游客介紹咱們江西名勝景點(diǎn)的時(shí)候，就可以運(yùn)用這種空間順序，從南到北，從外到內(nèi)……或領(lǐng)著他們邊走邊看或駐足一處細(xì)細(xì)品評(píng)，我想他們一定會(huì)像老師這樣兒，非常滿意于大家的解說(shuō)。因?yàn)榇龝?huì)兒作者帶你游歷過(guò)故宮后，捷足先登的你可要領(lǐng)著咱們這些初來(lái)乍到的老師、同學(xué)去瞧瞧哩。　　。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙ236?！　。ò耍┳髌氛故荆簩W(xué)生展示自己的構(gòu)思或文章?！　?．模仿寫(xiě)作一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文?！　〗處熇^續(xù)引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：“如果你去故宮你會(huì)選擇那些宮殿去參觀呢？”　　明確：太和殿?！　“?、布置作業(yè)　　閱讀下面這段話，指出其說(shuō)明順序，并畫(huà)出說(shuō)明這種順序的有關(guān)詞語(yǔ)。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫(huà)圖案(14)和御花園(15)。寫(xiě)建筑物的結(jié)構(gòu)，離開(kāi)空間順序難以讓讀者看明白?！　〗處熖崾拘枰莆盏脑~語(yǔ)(多媒體顯示)：　　玲瓏：精巧細(xì)致?！　D示法：　　刪繁就簡(jiǎn)，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說(shuō)明內(nèi)容。隨即板書(shū)：總分結(jié)合?！　￠_(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。　　教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹(shù)立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果?！　∥?、反思性的總結(jié)提練　　“讀”是學(xué)生接觸文章的第一步，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀一邊看大屏幕中展示的故宮圖片。彩畫(huà)。用多媒體展示故宮有關(guān)圖片，讓學(xué)生右故宮，同時(shí)教師口述導(dǎo)入：同學(xué)們，如果站在天安門(mén)廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑月臺(tái)上向北眺望，你就回看到重重殿宇，閃耀著一片金輝，給人以壯美。能動(dòng)性得不到發(fā)展，個(gè)性無(wú)法張揚(yáng)，再加上學(xué)習(xí)方法單調(diào)，久久之，就算教師講得天花亂墜，口若懸河，學(xué)生也不動(dòng)于衷，麻木不仁的。故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)　　故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)1一、原有的教學(xué)課例　　原設(shè)計(jì)思路：　　這是一篇典型的說(shuō)明文，教給學(xué)生清理說(shuō)明的順序和學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的寫(xiě)法?！　∪?、尋找解決問(wèn)題的策略　　句到以上問(wèn)題后，我和教研員及其他語(yǔ)文教共同商討，細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了課標(biāo)。雄偉的感覺(jué)，這就是故宮故宮是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大。雕飾及建筑物式樣上等，著都是我國(guó)傳統(tǒng)審美觀的表現(xiàn)。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生對(duì)故宮有了初步的感性認(rèn)識(shí)?！　　贾攸c(diǎn)、難點(diǎn)〗　　“能力目標(biāo)”?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：　　理解故宮建筑的布局和特點(diǎn)。　　(四)延伸作業(yè)　　拓展延伸這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維。　　延伸拓展法：　　標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≌克{(lán)：深藍(lán)?！　∵壿嬳樞?，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)?！薄　?xiě)龍，大概是基于這樣的考慮：一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的?！　×昴沟娜肟谖挥谧钅隙?，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊?！　〈蠹覟槭裁聪肴ミ@個(gè)地方參觀呢？　　明確：發(fā)現(xiàn)文中主要寫(xiě)的事物?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說(shuō)明事物的寫(xiě)作思路；　　學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。　　培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。）坤宮修繕（ｓｈ224?！　?段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)?！　∥?、課后作業(yè)　　寫(xiě)一篇介紹學(xué)校校園的說(shuō)明文,字?jǐn)?shù)不限。所以呀，呆會(huì)你在聽(tīng)的時(shí)候，不妨手上拿一支筆，畫(huà)上一張簡(jiǎn)圖，把那游覽路線啊，宮殿的方位啊，名稱啦等記下來(lái)，當(dāng)然，你也可以聘請(qǐng)一個(gè)助手，協(xié)同你完美的完成這一項(xiàng)任務(wù)。你的學(xué)校，你的故鄉(xiāng)將會(huì)因?yàn)槟悖o客人們留下最美好的回憶。”下面就讓我們一起欣賞一組圖片，感受故宮獨(dú)特的魅力。）；奏報(bào)（z242?！　『笳撸赫驹诰吧降母咛幐╊蕦m，得到的是一個(gè)整體印象，而建筑的精美大都體現(xiàn)在具體的細(xì)節(jié)上。有人說(shuō)“建筑是凝動(dòng)的音樂(lè)”，也有人說(shuō)“建筑是無(wú)言的史詩(shī)”，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)建筑也有著一份獨(dú)特的感悟？請(qǐng)你模仿上面的句式，說(shuō)說(shuō)：“建筑是”。　　教學(xué)難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)，把握文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)方位名詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。在太和殿那一段讓學(xué)生逐行尋找方位名詞，并把同學(xué)找到的方位名詞依次寫(xiě)在黑板上，如：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面?！　。?、課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑，收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過(guò)、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料?！　〉妹鞔_說(shuō)明的順序，有序則不亂?！　。?、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。　　二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次　?。?、教師發(fā)下示意圖（部分城門(mén)、宮殿名稱可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書(shū)上的導(dǎo)游去游覽故宮。　　太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)?！　。?、至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：　　本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙??！　∪熒餐偨Y(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。　　二、初讀感知：　　給下列加線字注音：　　矗立（c249。？　　C、本文著眼于縱觀紫禁城的中軸線，由北到南，逐次介紹建筑物。2分　　強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？3分　　 。　　閱讀下面的文段，回答文后問(wèn)題　　太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。）　　中軸線（zh243?！　◇w會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫(xiě)作方法。掌握本文的說(shuō)明順序與說(shuō)明方法。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰?！　∵@部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi)；寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等?！　。?、提?wèn)：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？　?。▽W(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。介紹養(yǎng)心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說(shuō)明封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)。那現(xiàn)在請(qǐng)各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，給咱們大家講講，好不好？　　教師最后歸結(jié)：故宮，帝王行使王權(quán)、生活之所，處處體現(xiàn)帝王之家的非凡氣派?！　∑摺⒏鶕?jù)該示意圖，讓同學(xué)們逐段找出故宮里的景點(diǎn)，其中重點(diǎn)介紹太和殿。（提問(wèn)：班里有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)故宮，如果有的話就請(qǐng)那位同學(xué)談一談?dòng)斡[故宮的感受。　　合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物—空間方位順序?yàn)橹?，選定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞?！　。?）下面請(qǐng)同學(xué)找出最能體現(xiàn)故宮建筑精美的地方。n）；翊坤宮（y236。教師顯示生字詞的讀音。介紹自已所居住生活的城市、社區(qū)，游歷過(guò)的一處明勝，也可以給大家介紹你的家，你的校園?！　÷?tīng)課文朗讀錄音，為自已做導(dǎo)游做準(zhǔn)備。