【正文】 手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?！　∪?chuàng)造微笑　　師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時(shí)也會遇到不開心的事情，那時(shí)你會怎么辦呢？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事）　　請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。　　三、同齡朋友的影響作用　　學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。（善于開放、表露自己。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。真摯樸實(shí)的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認(rèn)識?！　‘?dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開他們。　　二、聽“微笑”、談微笑　　師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》　　幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》　　微笑　　微笑是開在臉上的花朵，　　微笑是掛在嘴上的蜜糖。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂?！　⌒睦硇y試題。舉一例后，互贈名言！　　　　一、活動(dòng)主題：適應(yīng)新環(huán)境　　二、活動(dòng)目的：　　讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期?！　∪?、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、心型卡片等　　四、理論分析：　　分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題；　　生活環(huán)境的不適應(yīng)；小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧；有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書包；進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理；學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨(dú)立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突；　　人際環(huán)境的不適應(yīng)；在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜；多樣；面對新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨(dú)感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題；與小學(xué)生不同，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強(qiáng)烈，他們害怕被孤立；不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥；一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中，個(gè)人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。學(xué)生獎(jiǎng)品　　相應(yīng)材料（4x55）　　小花50朵，大花1朵　　四、活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┛鞓菲▽W(xué)生繪畫，背景音樂一）　　導(dǎo)入，揭題。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也可以用動(dòng)作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑?！　‘?dāng)微笑寫在臉上，　　臉就顯得特別漂亮，　　當(dāng)微笑藏在心底，　　心里就充滿了歡喜，　　提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的？　　b，為什么說微笑是花園里的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖？　　引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X特別漂亮；而且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜?！痹该恳?