【正文】 笑?！　∷摹⒈痴b課文，活學(xué)活用　　指導(dǎo)背誦：這么簡短的小故事能背下來嗎？自由背，齊背（別把韻味丟了）　　過渡：古人用簡短的故事教我們做事、做人，我們今人也在活學(xué)活用中展現(xiàn)我們的智慧，你能活學(xué)活用這個成語嗎？（估計有困難）　　對聯(lián)提示：出示：笑看人生百態(tài)坐等世間閑財生填橫批　　還有，課下可以閱讀一下資料，可能對打開你的思維有幫助。這樣老師就能在課堂上能游刃有余地教學(xué)，學(xué)生也能遇事迎刃而解了。學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法。你嘲笑他嗎？為什么？　　感悟道理　　生談自己的理解　　出示格言等引導(dǎo)理解：想到我們平時積累的格言、歇后語之類的話了嗎？出示：　　生自由讀讀，理解　　假如時光可以倒流，你就是種田人的鄰居，你打算怎么勸他？可以用上這些格言。戰(zhàn)國末期的哲學(xué)家、政治家?！　∽⑨專骸　、俦疚倪x自《韓非子　?、蕖柴纭彻糯脕砀锏囊环N農(nóng)具。（指名讀，大家讀）　　過渡：把這三句放到文中好好地讀一讀?！　∥?、總結(jié)作業(yè)：　　閱讀資料　　猜字謎：守株待兔打一字 【篇三】小學(xué)三年級語文《守株待兔》教學(xué)反思　　《守株待兔》講述了一個廣為流傳的故事：宋國有一個農(nóng)夫，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子?！　〗虒W(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教