【正文】 語文課程標(biāo)準要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)： 畫一幅小池塘的畫。同時也自然地過渡到了第三段的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅?！?。第二步：組織交流，我以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流分白天和夜晚兩部分相機出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時點撥：“倒映”是本自然段中的一個關(guān)鍵詞，交流時我用多媒體展示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些景物在水里的影子，聯(lián)系上課時做的實驗來理解；然后抓住 “白云、月牙、太陽、星星”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際找找與白鵝、小船、氣球、珍珠的相似之處，讓學(xué)生體悟到用了打比方手法，句子就更生動、形象了。 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個性作業(yè)，可以達到課堂向課外課外拓展、延伸的目的，真正作到在生活中學(xué)語文，用語文，體會學(xué)之歡樂。結(jié)合學(xué)生交流，我適時展示遠景圖片，讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。 其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更