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【精華】教學(xué)設(shè)計方案匯總十篇(留存版)

2024-12-06 01:38上一頁面

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【正文】   課標與教材分析:本文中的烏塔是孩子們的同齡人,可是無論是在行動上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨生子女有著極大的反差,是對學(xué)生進行獨立意識教育的好材料。  檢查生字新詞的朗讀及重點詞語的理解情況。這篇課文寫了一位14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛?! ?.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。  習(xí)寫生字和詞語,當堂展評  拓展練習(xí)  1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。  3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。 ?。?、女生選代表復(fù)述:雞肋事件,改建園門事件,分食酥餅事件,夢中殺人?! 。?、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這篇課文是名著中的名篇,給人以很多的啟迪和感悟,這包括做人和作文上的。對于文中的重要問題,學(xué)生沒有想到的,老師沒有引導(dǎo)好?! ?2)標出課文有幾個自然段。住處——第5自然段。)  ,用一句話概括這兩段意思?! 《?、教學(xué)目標  1.有感情地朗讀課文。字數(shù)150字左右?! Α跋嗤瑔挝坏臄?shù)相加減”這一算理的理解。誰先來列出算式。從而使學(xué)生感受到:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的為了計算而計算,而是在真正的理解數(shù)學(xué),是“經(jīng)歷與他人交流算法的過程”,并且能靈活運用不同的方法解決生活中簡單的問題。對于算法最優(yōu)化的選擇,我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣,而是通過對比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動,讓學(xué)生在計算中學(xué)會觀察,學(xué)會比較,學(xué)會遷移運用,體驗到最優(yōu)的算法?! 〕鍪菊n件:圖(一):春天,一棵柳樹披著飄逸的長發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞,一棵棗樹彎彎曲曲,樹皮粗糙,樹枝光禿禿;圖(二):秋天,棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗,全家人坐在樹下高興地吃棗?! ≈笇?dǎo)寫“怎”和“思”,重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。)  課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛?! ? 、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路?! ? 、指生讀書。(談?wù)勆险n的感受)  五、課外拓展。 ?。?4 )讀書用心記,思考有憑借?! ∵@節(jié)課你快樂嗎?學(xué)生自由暢談?! 。ㄋ模┓纸M討論學(xué)習(xí)。) ?。ǘ└兄??! 《谩俺哂兴蹋缬兴L”的道理,知道要多看別人的長處?! 熆隙▽W(xué)生的想法。  六、小結(jié):  師:好了,通過今天的學(xué)習(xí),到你們搬新家買電器的進行價格計算的時候,你能用又快又好的方法計算了嗎?那好,現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)檫@節(jié)課打分,總分是200分,你的表現(xiàn)是100分,謝老師的表現(xiàn)是100分。(800元)  ,是這幾種電器里最便宜的,比300元還少?! ∵^程與方法:  ,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力?! ? 同學(xué)設(shè)計話題,研讀,交流。  本文充滿民族自豪感,描寫、議論、抒情中洋溢豪情。(鮮艷)  小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷。n)以逃脫翠鳥的眼睛?! ⊥瑢W(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。前松后緊,致使后面的教學(xué)環(huán)節(jié)很緊張。在學(xué)習(xí)過程中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生自由學(xué)習(xí),要么獨立思考,要么合作探究,要么討論發(fā)表自己的見解,氣氛相對活躍,學(xué)生真正做到了自己在學(xué)習(xí),有自己的閱讀體驗并能表述自己的見解。在小組的評課會上,大家也都覺得上得比較成功。(多媒體展示字詞卡片) ?。?、自讀課文,學(xué)生圈點勾畫,標出疑難問題,小組討論解決或請教老師?!毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適?! 、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?  b、指名學(xué)生朗讀后并回答。教學(xué)設(shè)計方案 篇4  學(xué)習(xí)目標:  1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。那烏塔就不怕危險嗎?她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?她能周游歐洲靠的是什么?”接著老師組織小組繼續(xù)自學(xué)討論?! ∧銈兿矚g旅游嗎?最遠到過哪兒?和誰一起去的?  今天我們來認識一個也很喜歡旅游的小女孩?! ∩常骸 煟菏前。凼切刨嚠a(chǎn)生的基礎(chǔ),只要人人心中充滿了愛,美好的境界處處有(板書)?! ∩常骸 ∩矗骸 煟喝欢@些都定“假如”,我是這么喜歡它,怎么會這樣做呢?此時,我們已經(jīng)完全能感受到作者對珍珠鳥深深的愛,愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ),沒有“我”對珍珠鳥的愛,就沒有珍珠鳥對“我”的信賴,那么,這信賴產(chǎn)生了怎樣美好的境界呢? ?。?、信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界?  生:小鳥在“我”的肩頭睡著了?! 。?、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料,介紹珍珠鳥?! ?.教師重點教寫難字。  2.指名反饋?!揪A】教學(xué)設(shè)計方案匯總十篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1  教學(xué)要求:  認識12個生字,會寫  正確、流利的朗讀課文,分角色朗讀課文  練習(xí)說話,會用“一邊….一邊….”說一句話?! ?.教師根據(jù)學(xué)生的反饋,出示相關(guān)的句子?! ?.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫,觀察字在田字格中的位置?! 《?、自讀課文,整體感知  快速瀏覽課文,說說作者在與珍珠鳥相處的過程中,感受最深的是什么?  生:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?! 。ǔ鍪静鍒D?! ∥?、課外延伸  請你依照作者內(nèi)心的感受,說一句信賴感言。齊讀課題。這樣,學(xué)生的思路開闊了,能根據(jù)課文的語言文字展開想象,聯(lián)系實際談出許多見解,真正形成了人與教材的對話。會寫“盒、扇、郵”等10個字。  c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。  總結(jié)感受,拓展活動  1.指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。 ?。?、找出本篇小說的三要素,了解故事?! 。?、課前預(yù)習(xí)很充分,為上課奠定了很好的基礎(chǔ)。而老師作為主導(dǎo),在本節(jié)課中只起輔助、補充和引導(dǎo)作用。三是對文本的讀的環(huán)節(jié)幾乎沒有。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的’翠鳥嗎?  二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)?! ?2)指名分段讀課文,評議?!边@句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,“鮮艷”是這句話中的中心詞。學(xué)習(xí)時應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?! ⌒〗Y(jié):要寫好一個場面,做到以下幾點:  一 抓住場面中環(huán)境的烘托,渲染氣氛  二 刻劃人物(神態(tài)描寫,語言描寫,動作描寫……)  三 語言簡潔,用恰當?shù)脑~語和修辭手法。  ,提高口算能力。(200元)  四、提出問題,解決問題    師:同學(xué)們,根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?  生2:買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢?  生3:買一臺電冰箱比買一臺電視機貴多少錢?  師:我想要一個提問題的機會?! ∑摺⒔虒W(xué)反思:  今天我上了(加與減一)單元第一課〈買電器〉,主要想要達成的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握“整百、整千數(shù)的加減法”, “整千整百數(shù)的加減法”是在學(xué)習(xí)了 “10000以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是在“整十數(shù)的加減法”的基礎(chǔ)上的進一步拓展,它們算理相同,因此在本節(jié)課的教學(xué)中,我力圖讓學(xué)生們自主的通過遷移類推的方法來探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法。(體會算法多樣化)  師:小結(jié),500+800,和剛才我們口算練習(xí)的50+80有什么相同點和不同點?  師:老師真佩服你們!你們想出了這么多的方法,了不起!現(xiàn)在能用這些方法都來算一算第二個問題嗎?然后說說你的感受。  重點難點  有感情朗讀課文,明白故事所講的道理?! ÷犎匿浺簦吢犨厔澇錾??! ‖F(xiàn)在,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?  再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調(diào)整座位?! 。▽W(xué)生整理知識,交流感受,感悟文學(xué)的魅力。  2 、學(xué)生讀書,師巡視,糾正錯誤坐姿、讀姿。  觀察馬路上的行人和車輛,練習(xí)寫一小段話?! ∪?、檢查讀書,初步解疑?! ? 、識記生字,理解詞語。)  (通過這一環(huán)節(jié),為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍,又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會,同時又把競爭悄悄引入課堂?! ∮螒颍呵锾斓搅?,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的小朋友,讀準字音,同學(xué)們舉起字卡齊讀,正確了,可口的棗子送給你。  教學(xué)設(shè)計  一、談話引入課題。在比較觀察中感受和理解“進位”的含義。教材中提供的是“買電器”這樣一個富有現(xiàn)實性的素材,我在設(shè)計本課時,通過對這一素材的合理的編排與重組,整節(jié)課的設(shè)計力圖讓學(xué)生們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出問題”、“探究問題”、“解決問題”這一完整的過程,其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力,使學(xué)生在情境中深切地體驗到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。  生4:略  師:謝老師也想買電器,我最想買的是洗衣機和電視機所以我特別想知道生2提出的問題答案是多少?我要帶多少錢去買?! 〗虒W(xué)重點:  掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法?! ∫?選擇其中的一幅照片進行場面描寫,也可以選擇你最難忘的一幕場景進行描寫。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情?! 、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。行動——4自然段?! ?1)讀準字音,讀通課文。四、缺乏創(chuàng)新,老師的引導(dǎo)還不夠深入。新課程標準要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力,注重
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