【正文】 　　課標與教材分析：本文中的烏塔是孩子們的同齡人，可是無論是在行動上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨生子女有著極大的反差，是對學(xué)生進行獨立意識教育的好材料。　　檢查生字新詞的朗讀及重點詞語的理解情況。這篇課文寫了一位14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛?！　?．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。　　習(xí)寫生字和詞語，當堂展評　　拓展練習(xí)　　1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。　　3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。　?。?、女生選代表復(fù)述：雞肋事件，改建園門事件，分食酥餅事件，夢中殺人?！　。?、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這篇課文是名著中的名篇，給人以很多的啟迪和感悟，這包括做人和作文上的。對于文中的重要問題，學(xué)生沒有想到的，老師沒有引導(dǎo)好?！　?2)標出課文有幾個自然段。住處——第5自然段。)　　，用一句話概括這兩段意思?！　《?、教學(xué)目標　　1．有感情地朗讀課文。字數(shù)150字左右?！　Α跋嗤瑔挝坏臄?shù)相加減”這一算理的理解。誰先來列出算式。從而使學(xué)生感受到：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的為了計算而計算，而是在真正的理解數(shù)學(xué)，是“經(jīng)歷與他人交流算法的過程”，并且能靈活運用不同的方法解決生活中簡單的問題。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過對比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動，讓學(xué)生在計算中學(xué)會觀察，學(xué)會比較，學(xué)會遷移運用，體驗到最優(yōu)的算法?！　〕鍪菊n件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗?！　≈笇?dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。）　　課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛?！　? 、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路?！　? 、指生讀書。（談?wù)勆险n的感受）　　五、課外拓展。　?。?4 ）讀書用心記，思考有憑借?！　∵@節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談?！　。ㄋ模┓纸M討論學(xué)習(xí)。）　?。ǘ└兄??！　《谩俺哂兴蹋缬兴L”的道理，知道要多看別人的長處?！　熆隙▽W(xué)生的想法。　　六、小結(jié)：　　師：好了，通過今天的學(xué)習(xí)，到你們搬新家買電器的進行價格計算的時候，你能用又快又好的方法計算了嗎？那好，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)檫@節(jié)課打分，總分是200分，你的表現(xiàn)是100分，謝老師的表現(xiàn)是100分。（800元）　　，是這幾種電器里最便宜的，比300元還少?！　∵^程與方法：　　，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力?！　? 同學(xué)設(shè)計話題，研讀，交流。　　本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。(鮮艷)　　小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷。n)以逃脫翠鳥的眼睛?！　⊥瑢W(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。前松后緊，致使后面的教學(xué)環(huán)節(jié)很緊張。在學(xué)習(xí)過程中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由學(xué)習(xí)，要么獨立思考，要么合作探究，要么討論發(fā)表自己的見解，氣氛相對活躍，學(xué)生真正做到了自己在學(xué)習(xí)，有自己的閱讀體驗并能表述自己的見解。在小組的評課會上，大家也都覺得上得比較成功。（多媒體展示字詞卡片）　?。?、自讀課文，學(xué)生圈點勾畫，標出疑難問題，小組討論解決或請教老師?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適?！　、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？　　b、指名學(xué)生朗讀后并回答。教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　學(xué)習(xí)目標：　　1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。那烏塔就不怕危險嗎？她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？她能周游歐洲靠的是什么？”接著老師組織小組繼續(xù)自學(xué)討論?！　∧銈兿矚g旅游嗎？最遠到過哪兒？和誰一起去的？　　今天我們來認識一個也很喜歡旅游的小女孩?！　∩常骸　煟菏前。凼切刨嚠a(chǎn)生的基礎(chǔ)，只要人人心中充滿了愛，美好的境界處處有（板書）?！　∩常骸　∩矗骸　煟喝欢@些都定“假如”，我是這么喜歡它，怎么會這樣做呢？此時，我們已經(jīng)完全能感受到作者對珍珠鳥深深的愛，愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有“我”對珍珠鳥的愛，就沒有珍珠鳥對“我”的信賴，那么，這信賴產(chǎn)生了怎樣美好的境界呢？　?。?、信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界？　　生：小鳥在“我”的肩頭睡著了?！　。?、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹珍珠鳥?！　?．教師重點教寫難字。　　2．指名反饋?！揪A】教學(xué)設(shè)計方案匯總十篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1　　教學(xué)要求：　　認識12個生字，會寫　　正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文　　練習(xí)說話，會用“一邊….一邊….”說一句話?！　?．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子?！　?．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置?！　《?、自讀課文，整體感知　　快速瀏覽課文，說說作者在與珍珠鳥相處的過程中，感受最深的是什么？　　生：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！　。ǔ鍪静鍒D?！　∥?、課外延伸　　請你依照作者內(nèi)心的感受，說一句信賴感言。齊讀課題。這樣，學(xué)生的思路開闊了，能根據(jù)課文的語言文字展開想象，聯(lián)系實際談出許多見解，真正形成了人與教材的對話。會寫“盒、扇、郵”等10個字。　　c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。　　總結(jié)感受，拓展活動　　1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。　?。?、找出本篇小說的三要素，了解故事?！　。?、課前預(yù)習(xí)很充分，為上課奠定了很好的基礎(chǔ)。而老師作為主導(dǎo)，在本節(jié)課中只起輔助、補充和引導(dǎo)作用。三是對文本的讀的環(huán)節(jié)幾乎沒有。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的’翠鳥嗎?　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)?！　?2)指名分段讀課文，評議?！边@句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話中的中心詞。學(xué)習(xí)時應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！　⌒〗Y(jié)：要寫好一個場面，做到以下幾點：　　一 抓住場面中環(huán)境的烘托，渲染氣氛　　二 刻劃人物（神態(tài)描寫，語言描寫，動作描寫……）　　三 語言簡潔，用恰當?shù)脑~語和修辭手法。　　，提高口算能力。（200元）　　四、提出問題，解決問題　　　　師：同學(xué)們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？　　生2：買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢？　　生3：買一臺電冰箱比買一臺電視機貴多少錢？　　師：我想要一個提問題的機會?！　∑摺⒔虒W(xué)反思：　　今天我上了（加與減一）單元第一課〈買電器〉，主要想要達成的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握“整百、整千數(shù)的加減法”， “整千整百數(shù)的加減法”是在學(xué)習(xí)了 “10000以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是在“整十數(shù)的加減法”的基礎(chǔ)上的進一步拓展，它們算理相同，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生們自主的通過遷移類推的方法來探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法。（體會算法多樣化）　　師：小結(jié)，500+800，和剛才我們口算練習(xí)的50+80有什么相同點和不同點？　　師：老師真佩服你們！你們想出了這么多的方法，了不起！現(xiàn)在能用這些方法都來算一算第二個問題嗎？然后說說你的感受。　　重點難點　　有感情朗讀課文，明白故事所講的道理?！　÷犎匿浺簦吢犨厔澇錾??！　‖F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？　　再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位?！　。▽W(xué)生整理知識，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。　　2 、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。　　觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話?！　∪?、檢查讀書，初步解疑?！　? 、識記生字，理解詞語。）　　（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂?！　∮螒颍呵锾斓搅?，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。　　教學(xué)設(shè)計　　一、談話引入課題。在比較觀察中感受和理解“進位”的含義。教材中提供的是“買電器”這樣一個富有現(xiàn)實性的素材，我在設(shè)計本課時，通過對這一素材的合理的編排與重組，整節(jié)課的設(shè)計力圖讓學(xué)生們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出問題”、“探究問題”、“解決問題”這一完整的過程，其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，使學(xué)生在情境中深切地體驗到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。　　生4：略　　師：謝老師也想買電器，我最想買的是洗衣機和電視機所以我特別想知道生2提出的問題答案是多少？我要帶多少錢去買?！　〗虒W(xué)重點：　　掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法?！　∫?選擇其中的一幅照片進行場面描寫，也可以選擇你最難忘的一幕場景進行描寫。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情?！　、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。行動——4自然段?！　?1)讀準字音，讀通課文。四、缺乏創(chuàng)新，老師的引導(dǎo)還不夠深入。新課程標準要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重