【正文】 們剛開始上課時(shí)所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。3將你收集到的資料讀給大家聽。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。本文的背景與學(xué)生生活有一定距離，課外資料的收集與運(yùn)用對(duì)文章本身是有利的充實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的領(lǐng)悟，更激發(fā)了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的情感?！保?）有感情地朗讀6．7自然段?！　∷摹⑿〗Y(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。　　圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)?！　?．體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園?！保ㄒ?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園）　?、塾懈星榈乩首x第8自然段?！　〗涣鳎骸　∩拼铀　、偕劤醪礁惺堋！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在讀中受到感情的熏陶?！　≌?qǐng)同學(xué)們聽老師讀，你仿佛看到了什么？腦海中又浮現(xiàn)怎樣的畫面？　　生交流?！　≌展芸諝狻　∧銈円展芎盟?，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。大地?fù)碛兄鞣N有利于生命成長(zhǎng)的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長(zhǎng)、延續(xù)）　　感情朗讀911自然段。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！　∷摹⒄n后練習(xí)，積累語(yǔ)言　　把自己感受最深的語(yǔ)段背下來?！　⌒【毠P：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（河水對(duì)我們很重要。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。想想課文主要講的是什么？　　交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問題，寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。（空氣對(duì)生命很重要）　?、谡f說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道？（讀第5自然段）　?、蹫槭裁凑f要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！薄　」餐瑢儆谀囊粋€(gè)家園？為什么會(huì)這樣說呢？　　齊讀。設(shè)計(jì)時(shí)指導(dǎo)關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀幫助學(xué)生理解“神圣”，既尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，又引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了語(yǔ)言文字的美與震撼力?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦感受最深的部分　　過程與方法：　　揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言蘊(yùn)涵的意義。（善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物）　　為什么要善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物呢？　　指名讀課文?！　、俾?lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。背誦感受最深的部分。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。小結(jié)：我們尊重