【正文】 能將課文朗讀下來。讀的同學(xué)要注意把會(huì)認(rèn)讀的字讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后，幫助他糾正?！　〕鍪救蝿?wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）?！　∞Z隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明?！　⌒⊙嘧訌乃念^上飛過。但是，課文還剩下兩個(gè)自然段，你們能不能給這兩個(gè)自然段也畫一幅畫呢？　　出示任務(wù)：朗讀課文剩下的部分，想一想，你會(huì)給這一部分畫一幅什么樣的畫呢？用句子“我會(huì)給剩下的課文畫一幅這樣的畫：……”說一說。（先訂正畫句子，然后才交流匯報(bào)說話?！　　！　?。　?。?）觀察并說說“直”各筆畫起止位置。提示：“加”字左邊的“力”橫折在橫中線上方起筆，運(yùn)筆至豎中線轉(zhuǎn)折，折稍彎；右邊的“口”比“力”的橫折鉤略低靠近折起筆?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，如“坡、伸腰、潮濕”等?！　±蠋煼蹲x：以課文《要下雨了》中的問句為例，學(xué)生認(rèn)真聽并模仿讀出問句的疑問語氣。（師問：我干什么？）　　我在房間看書。一個(gè)完整具體的句子要寫出：誰（怎樣地）（在什么地方）干什么。　　教學(xué)片斷（二）讀好對(duì)話中的問句與感嘆句　　，介紹問哈和感嘆號(hào)的使用方法以及帶來的語言效果。課文共9個(gè)自然段，篇幅較長(zhǎng)，但層次清晰?！鞍伞弊值摹鞍汀睓M折與口字旁齊平過豎中線起筆，稍斜；橫壓橫中線；豎彎鉤在豎中線左邊起筆運(yùn)筆，舒彎要展。左右結(jié)構(gòu)：呀、呢、嗎、吧、加；獨(dú)體字：直；半包圍結(jié)構(gòu)：邊?！　∥?、完成課后練習(xí)“讀一讀，記一記”。gt。螞蟻……。　?。ǘ┫胂髨D畫，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。　　預(yù)設(shè)：（指出判斷依據(jù)后，指導(dǎo)朗讀該部分，老師小結(jié)該部分意思。預(yù)設(shè)：故事里的小動(dòng)物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻?！　。?）反饋指導(dǎo)：　　分四個(gè)部分分別指名讀檢查，分部分相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：　　天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。）分別指名讀檢查?！　∠鄼C(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語。）真聰明！課題中的“要”告訴我們雨還沒有下，不過很快就會(huì)下的意思?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　兩課時(shí)?！　W(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對(duì)話?！　≌J(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“直、呀”等七個(gè)漢字，理解“陰沉沉”等詞語的意思?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　要下雨了　　小燕子：低飛捉蟲　　天氣預(yù)報(bào)員 小魚：水面透氣　　螞蟻：忙著搬家　　《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　教學(xué)目標(biāo)：　　，能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。　?。杭钡弥笨抟贿厖⒓訂嵫侥匕煽諝狻　〕鍪救蝿?wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音?！　。?）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)?！　〕鍪救蝿?wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。　?。骸　。?）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。）　　預(yù)設(shè)：　　圖1：圖畫畫的是在山坡上。　　小白兔大聲喊燕子邊飛邊說　　朗讀指導(dǎo)：關(guān)注句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，關(guān)注語氣詞“呀”“呢”，讀好陳述句、問句和感嘆句；朗讀對(duì)話。　　個(gè)體讀書思考，同桌交流。）　　預(yù)設(shè)：　　有關(guān)句子：　?。?）燕子，燕子你為什么飛得那么低呀？我正忙著捉蟲子呢?！　。?）導(dǎo)語：看來同學(xué)們真的讀懂了課文了?！　∮螒颍盒“淄没丶摇！　。?）范寫“直”，提示撇壓豎中線起筆，整個(gè)字以豎中線為中間左右相等；里面的三個(gè)短橫間隔相等，貼豎起筆，收筆齊平不碰橫折的折；長(zhǎng)橫稍斜?！　。?）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)?！　?，體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用?！　W(xué)生練習(xí)，聯(lián)系生活，以五個(gè)問句進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生嘗試讀好問句。（師問：我在哪看書？）　　我認(rèn)真地在房間看書。（師問：小白兔怎么樣在山坡上割草？）　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)完整的句子是：誰干什么。）　　【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過聯(lián)系生活、圖片，幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思，體會(huì)情感；同時(shí)積累詞語，拓展運(yùn)用，學(xué)以致用。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因?！皢帷弊钟疫叺摹榜R”比口字旁稍高；“馬”的橫折壓豎中線起筆，豎折折鉤豎壓豎中線，到田字格