【正文】 探究文本的_，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的興趣。)　　學(xué)習(xí)第3自然段　　過渡：自學(xué)時，你們已經(jīng)研究了過渡句，讓我們齊讀這個句子，跟作者一起總結(jié)上文，走進(jìn)下文的內(nèi)容。秦兵馬俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一號、二號、三號坑和兵馬俑坑組成?！扒乇R俑”是給秦始皇殉葬的軍隊和戰(zhàn)馬的偶像?！　∵@一段告訴我們什么?　　把這一段的內(nèi)容用自己的話(一句)說一說。利用媒體課件，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，或展示有關(guān)的圖象資料，讓學(xué)生真實地了解兵馬俑的藝術(shù)成就。這在古今中外的雕塑是的。　　(這一段話，進(jìn)一步說明了秦兵馬俑神態(tài)各異，制作精湛，每一件都是精巧的藝術(shù)珍品?！　≈笇?dǎo)有感情朗讀課文的第一段。　　若有所思：好象在思考什么似的。知道課文是如何將觀察和聯(lián)想結(jié)合起來進(jìn)行細(xì)致生動的描寫的。生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的特點，反映了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史?！　?那么，哪些積累了這些詞語呢?出示課件)　　指名讀詞語　　文章結(jié)構(gòu)：總分總　　過渡句　　學(xué)生展示：過渡句及作用　　你不僅研究了過渡句，還說出了這節(jié)課的主要內(nèi)容。不看秦兵馬俑，不算到中國。　　兵馬俑　　類型眾多個性鮮明　　將軍俑久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任　　武士俑威武凝重　　騎兵俑勇猛善戰(zhàn)　　兵車俑分工明確，各司其職　　弓拏手張弓搭箭，神情專注　　馬俑形體健壯，躍躍欲試　　朗讀有關(guān)語句?！　倪^渡段入手給課文分段?！　。褐挥幸粋€，再沒有別的。　　意思：享譽(yù)世界：在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。為了找好一張圖片，只要有時間我就上網(wǎng)查資料。學(xué)習(xí)興趣的溫度適時提升，有序變化。　　過程評：__X音讀準(zhǔn)了。　　想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感?！　W(xué)生自由讀。(評價)　?、艔恼n文的哪些地方看出兵馬俑規(guī)模宏大?　?、普n文中重點介紹了兵馬俑的幾種類型?　　⑶兵馬俑的個性鮮明表現(xiàn)在什么地方?　　課件出示學(xué)習(xí)要求：　　自己先認(rèn)真讀讀8段　　四人小組再合作討論問題(設(shè)計意圖：生字的學(xué)習(xí)回到課文，要直奔重點問題，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主能動性，評價是肯定學(xué)生積極動腦，表揚(yáng)提問的質(zhì)量。)　　四、總結(jié)全文　　五、作業(yè)做小導(dǎo)游向家人介紹秦兵馬俑　　19秦兵馬俑　　舉世無雙享譽(yù)世界　　為了上好本課，我給自己總結(jié)了八個字“深挖、揣摩、修改、提升”。秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。欲：要。　　(9)寫馬俑姿態(tài)。(學(xué)生找出承上句與啟下句。　　[教學(xué)過程]：　　一、設(shè)疑導(dǎo)入　　(一)課件出示、自由讀　　秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物?！　{借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！　∥?、布置作業(yè)　　中華民族是一個擁有悠久歷史、燦爛文化的民族，課下，請同學(xué)們搜集關(guān)于秦朝的資料，可以搜集關(guān)于秦始皇的資料，還可以搜集其他朝代的歷史文物資料?！　{借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。比喻力量所達(dá)到之處，敵人望風(fēng)潰散或一切障礙皆被清除。　　(2)從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨準(zhǔn)備出征?！　∵@篇課文生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛?！　“l(fā)掘高超折服嚴(yán)峻神態(tài)莊重　　健壯珍品模擬雕塑殊死搏斗　　課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?用自己的話說一說?！　∥?、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”　　討論：“宏大”是什么意思?他和那些詞語意思比較相近?　　(通過比較“宏大”“巨大”“恢弘”，感知“宏大”是巨大而有氣勢的意思?！　∧x課文，邊讀邊想：課文是從那幾個方面來向我們介紹秦兵馬俑的?是用哪句話連接起來的?(劃出有關(guān)的句子)　　三、檢查自讀情況　　出示生字詞語，指名朗讀，正音?？觾?nèi)還出土有數(shù)萬件實戰(zhàn)兵器，館內(nèi)展出秦始皇大型彩繪銅車馬?！　W(xué)生默讀課文　　(1)我們先來說一說文中向我們介紹了哪些類型的兵馬俑?　　a、生回答　　b、師總結(jié)：作者就是運(yùn)用了舉例子的說明方法來具體說明的。]　　三、研讀課文?！　∵x擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。)　　(1)這是什么句?(雙重否定句)　　(2)換一種說法。　　(3)寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明?！　“菏淄π兀禾痤^，挺起胸膛。　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會”兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。)