【正文】 媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學生圍繞課題質(zhì)疑。　　《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是某風來傳播種子的。”因此，教師在教學中運用新的教學模式，根據(jù)教學內(nèi)容與要求采用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子的情感參與認識活動，充分調(diào)動他們學習的主動性，使情感溶入課堂，達到“教”與“學”有效統(tǒng)一的最高境界。（板書：四海為家。）指導(dǎo)朗讀。）　　太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢？　?。ňW(wǎng)頁課件出示經(jīng)過擬人化的豌豆從豆莢中蹦出的場景。）　　本節(jié)課的教學我秉著“以人為本”的原則，以學生的學習需要為目的，充分運用多媒體手段，調(diào)動和激發(fā)學生學習的內(nèi)在積極性。然后再問：“從哪兒體會到的？”“你是怎樣讀懂的？”讓學生各抒己見?！　∵@節(jié)課也有自己不滿意的地方，那就是在質(zhì)疑后的落實上稍有些亂，另外板書不夠及時，希望可以在以后的教學中進行彌補?！　〗虒W重點、難點：　　使學生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文?！　?配樂回讀4小節(jié)。這樣學生有了疑問，就有了探究學習的興趣。編好后自己朗讀，這樣學生就有了學習的成就感。這樣的設(shè)計鍛煉了孩子的想象力和表達能力，更激發(fā)孩子對大自然的向往。部編版教科書最大的特點就是人文主題和語文要素雙線組織，在讓學生掌握本課的生字詞之外，感受大自然的奇妙積累一些科學常識也是本課我要關(guān)注的重點。自由讀男女生賽讀齊讀練習背誦.　　很多同學喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？　　用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。這一設(shè)計把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。教學中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導(dǎo)學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。在這里可從幾方面入手，一方面教師指導(dǎo)學生學習，及時總結(jié)方法，為下一環(huán)節(jié)的“我們學會了”奠定了基礎(chǔ)?！　、盼沂切≡娙耍骸　≡囍丫W(wǎng)上看到的或聽到的有關(guān)植物傳播種子的方法，按課文第二節(jié)的樣子，編一段詩歌。這樣的親自觀察、動手操作使學生進一步了解課文的內(nèi)容。如此新穎、獨特的多媒體課件激活學生的思維。如此直觀的畫面，一下子吸引了學生的注意力，他們個個睜大眼睛看著迷人的畫面，那種求知的欲望是無法用言語表述的。　　《植物媽媽有辦法》是一首詩歌。由于我們的學生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認識。我也不例外，不甘落伍。植物王國的奇事十分趣味，從課題的“植物媽媽有辦法”中，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙。我出示生字卡，學生基本上能正確認讀，分析字形結(jié)構(gòu)，很多孩子書上已標記了很多記號。（本課是一篇科普作品，以兒歌的形式向我們介紹三種植物傳播種子的方法，富有童趣，讀起來朗朗順口。除了蒲公英靠風傳播種子以外，還有柳樹、榆樹、楊樹等也靠風來傳播種子，我們春天看到的滿天飛舞的白毛毛就是柳樹的種子?？偨Y(jié)這節(jié)課的教學我有以下做法較為滿意：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣　　俗話說的好，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。最后，再讓學生自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法?！　∽詈笮〗Y(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。如初學課文的時候　　二、自讀思考　　這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法，而在學習課文的時候，我重點帶學生學習第二節(jié)，我先讓學生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計，為第4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。比如：我們吃水果時，把果核扔掉，里面的種子遇到適宜的條件，就會萌發(fā)生長為果樹，如蘋果、梨、西瓜等。由于本文語音長短，輕重的區(qū)別不明顯，不能它們形成節(jié)奏，所以押韻就形成了節(jié)奏的重要因素，一種魄力，根據(jù)這一特點，我放了課文錄音，讓學生感受而且我重復(fù)放，反復(fù)放，學生漸漸高潮興趣，自然的跟著朗讀起來，教室里那種濃欲的讀書場面，讓人感到親切舒服，有感召力的課堂氛圍，真正的感受到了是在讀書，上語文課?！　⊥ㄟ^本課的教學效果，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？這樣的設(shè)計激發(fā)和調(diào)動了學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。集知識性、趣味性、審美性于一體，深受學生喜愛。同樣的，經(jīng)過看實物和演示投影片讓學生明白蒼耳種子的特點和傳播種子的方法?！　。?、學會本課的１２個生字，并能用“準備”“已經(jīng)”造句。）理解四海為家的含義：到處生根發(fā)芽。范讀、（把加點的詞稍微加重點語氣讀。）　?。ㄔu析：學生通過觀看豆莢炸開，豌豆們一個接一個從豆莢中跳出，手拉著手跳到田野里的擬人動畫效果，理解到豌豆種子離開媽媽時的高興心情，也為學生聲情并茂地朗讀課文作了鋪墊。在平時的教研中，教師經(jīng)常說要以學生為主體。最后再讓學生有條理地回答?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思13《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式生動形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛。　　教學準備：　　字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子　　教學過程：　　一、復(fù)習導(dǎo)入　　同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活?！　≈参飲寢寕鞑シN子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)?！　《⒀菔?、朗讀感悟詩歌內(nèi)容　　現(xiàn)在的孩子很少去地里干活，剛開始備課的時候覺得大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但現(xiàn)在正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學詩歌的第二、三、四小節(jié)的內(nèi)容時，我根據(jù)實際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內(nèi)容，讓學生真切地感受到才能有深刻的體會和感悟?！　　读x務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓學生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛？豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方？通過圖片和動畫的演示，學生進行了很多的猜想，小蒼耳跑到小松鼠的身上，小松鼠帶著她到森林里給他找了一個家。本篇詩歌很適合低年級兒童閱讀，也易于激發(fā)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。　　教學即將結(jié)束時，我設(shè)計了讓學生自己說知道哪些植物傳播種子的方法。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。讓我們自己學、學生有了“我們想學”的前提，教師就應(yīng)正確引導(dǎo)，使之變?yōu)椤白屛覀冏约簩W”?！　。场熆偨Y(jié)：　　我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學習、愛思考、認真觀察的好習慣，到大自然中去了解更多的知識，探索它們的奧秘！　　４、作業(yè)超市：　　三項作業(yè)任選一項。”在這里，教師利用蒼耳的實物，讓學生觀察，再把蒼耳粘在衣服上。孩子在輕松的音樂中欣賞可愛的動畫?！　。ㄔu析：由于城里的孩子沒有見過大自然中的有些植物，教師在上課時播放課件讓孩子通過動畫畫面，整體感知課文內(nèi)容，初步了解植物傳播種子的方法?！睆亩w現(xiàn)了學生學習的主動性，這樣，學習才不會成為學生的沉重負擔，使他們能夠愉快地、主動地投入到學習活動中去?！　”菊n資料的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?！　　吨参飲寢層修k法》教學反思9面對滾滾而至的教改大潮，雨后春筍般的先進理念，翻天覆地的教材革命，教師的教學觀念必須更新。　　“興趣是最好的教師”?！　∥覚z查了學生預(yù)習情況，班上有多數(shù)學生完成了本課的生字認、寫，并能借助資料幫助自己學習中的障礙?！　∫唬褐仡A(yù)習，師生同樂　　預(yù)習是上課前學生的自學，是在教師講課之前，學生獨立學習新課內(nèi)容，為上好新課做好必要的知識準備的過程。還學到了不少新的知識，知道了植物大概有這幾種傳播種子的方法：　　一、風婆婆來幫忙。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋