【正文】 媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑?！　　吨参飲寢層修k法》是一首詩歌，從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚(yáng)，形象地說明蒲公英是某風(fēng)來傳播種子的?！币虼?，教師在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求采用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子的情感參與認(rèn)識活動，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，使情感溶入課堂，達(dá)到“教”與“學(xué)”有效統(tǒng)一的最高境界。（板書：四海為家。）指導(dǎo)朗讀。）　　太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢？　?。ňW(wǎng)頁課件出示經(jīng)過擬人化的豌豆從豆莢中蹦出的場景。）　　本節(jié)課的教學(xué)我秉著“以人為本”的原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為目的，充分運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。然后再問：“從哪兒體會到的？”“你是怎樣讀懂的？”讓學(xué)生各抒己見。　　這節(jié)課也有自己不滿意的地方，那就是在質(zhì)疑后的落實(shí)上稍有些亂，另外板書不夠及時(shí)，希望可以在以后的教學(xué)中進(jìn)行彌補(bǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。　　5配樂回讀4小節(jié)。這樣學(xué)生有了疑問，就有了探究學(xué)習(xí)的興趣。編好后自己朗讀，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感。這樣的設(shè)計(jì)鍛煉了孩子的想象力和表達(dá)能力，更激發(fā)孩子對大自然的向往。部編版教科書最大的特點(diǎn)就是人文主題和語文要素雙線組織，在讓學(xué)生掌握本課的生字詞之外，感受大自然的奇妙積累一些科學(xué)常識也是本課我要關(guān)注的重點(diǎn)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.　　很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？　　用雙手做豆莢炸開狀，體驗(yàn)豌豆炸開時(shí)的情景。這一設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。在這里可從幾方面入手，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)方法，為下一環(huán)節(jié)的“我們學(xué)會了”奠定了基礎(chǔ)?！　、盼沂切≡娙耍骸　≡囍丫W(wǎng)上看到的或聽到的有關(guān)植物傳播種子的方法，按課文第二節(jié)的樣子，編一段詩歌。這樣的親自觀察、動手操作使學(xué)生進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。如此新穎、獨(dú)特的多媒體課件激活學(xué)生的思維。如此直觀的畫面，一下子吸引了學(xué)生的注意力，他們個(gè)個(gè)睜大眼睛看著迷人的畫面，那種求知的欲望是無法用言語表述的?！　　吨参飲寢層修k法》是一首詩歌。由于我們的學(xué)生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認(rèn)識。我也不例外，不甘落伍。植物王國的奇事十分趣味，從課題的“植物媽媽有辦法”中，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙。我出示生字卡，學(xué)生基本上能正確認(rèn)讀，分析字形結(jié)構(gòu)，很多孩子書上已標(biāo)記了很多記號。（本課是一篇科普作品，以兒歌的形式向我們介紹三種植物傳播種子的方法，富有童趣，讀起來朗朗順口。除了蒲公英靠風(fēng)傳播種子以外，還有柳樹、榆樹、楊樹等也靠風(fēng)來傳播種子，我們春天看到的滿天飛舞的白毛毛就是柳樹的種子?？偨Y(jié)這節(jié)課的教學(xué)我有以下做法較為滿意：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣　　俗話說的好，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學(xué)生對課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。最后，再讓學(xué)生自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法?！　∽詈笮〗Y(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。如初學(xué)課文的時(shí)候　　二、自讀思考　　這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法，而在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)，我先讓學(xué)生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)，為第4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。比如：我們吃水果時(shí)，把果核扔掉，里面的種子遇到適宜的條件，就會萌發(fā)生長為果樹，如蘋果、梨、西瓜等。由于本文語音長短，輕重的區(qū)別不明顯，不能它們形成節(jié)奏，所以押韻就形成了節(jié)奏的重要因素，一種魄力，根據(jù)這一特點(diǎn)，我放了課文錄音，讓學(xué)生感受而且我重復(fù)放，反復(fù)放，學(xué)生漸漸高潮興趣，自然的跟著朗讀起來，教室里那種濃欲的讀書場面，讓人感到親切舒服，有感召力的課堂氛圍，真正的感受到了是在讀書，上語文課?！　⊥ㄟ^本課的教學(xué)效果，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。集知識性、趣味性、審美性于一體，深受學(xué)生喜愛。同樣的，經(jīng)過看實(shí)物和演示投影片讓學(xué)生明白蒼耳種子的特點(diǎn)和傳播種子的方法?！　。?、學(xué)會本課的１２個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”“已經(jīng)”造句。）理解四海為家的含義：到處生根發(fā)芽。范讀、（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語氣讀。）　?。ㄔu析：學(xué)生通過觀看豆莢炸開，豌豆們一個(gè)接一個(gè)從豆莢中跳出，手拉著手跳到田野里的擬人動畫效果，理解到豌豆種子離開媽媽時(shí)的高興心情，也為學(xué)生聲情并茂地朗讀課文作了鋪墊。在平時(shí)的教研中，教師經(jīng)常說要以學(xué)生為主體。最后再讓學(xué)生有條理地回答?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思13《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式生動形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活?！　≈参飲寢寕鞑シN子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。　　二、演示、朗讀感悟詩歌內(nèi)容　　現(xiàn)在的孩子很少去地里干活，剛開始備課的時(shí)候覺得大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但現(xiàn)在正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學(xué)詩歌的第二、三、四小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)實(shí)際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內(nèi)容，讓學(xué)生真切地感受到才能有深刻的體會和感悟?！　　读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。讓學(xué)生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛？豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方？通過圖片和動畫的演示，學(xué)生進(jìn)行了很多的猜想，小蒼耳跑到小松鼠的身上，小松鼠帶著她到森林里給他找了一個(gè)家。本篇詩歌很適合低年級兒童閱讀，也易于激發(fā)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。誰愿意讀讀這個(gè)小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來?！　〗虒W(xué)即將結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己說知道哪些植物傳播種子的方法。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。讓我們自己學(xué)、學(xué)生有了“我們想學(xué)”的前提，教師就應(yīng)正確引導(dǎo)，使之變?yōu)椤白屛覀冏约簩W(xué)”?！　。场熆偨Y(jié)：　　我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，到大自然中去了解更多的知識，探索它們的奧秘！　　４、作業(yè)超市：　　三項(xiàng)作業(yè)任選一項(xiàng)?！痹谶@里，教師利用蒼耳的實(shí)物，讓學(xué)生觀察，再把蒼耳粘在衣服上。孩子在輕松的音樂中欣賞可愛的動畫?！　。ㄔu析：由于城里的孩子沒有見過大自然中的有些植物，教師在上課時(shí)播放課件讓孩子通過動畫畫面，整體感知課文內(nèi)容，初步了解植物傳播種子的方法。”從而體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣，學(xué)習(xí)才不會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，使他們能夠愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去?！　”菊n資料的重點(diǎn)是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思9面對滾滾而至的教改大潮，雨后春筍般的先進(jìn)理念，翻天覆地的教材革命，教師的教學(xué)觀念必須更新?！　　芭d趣是最好的教師”?！　∥覚z查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，班上有多數(shù)學(xué)生完成了本課的生字認(rèn)、寫，并能借助資料幫助自己學(xué)習(xí)中的障礙。　　一：重預(yù)習(xí)，師生同樂　　預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，為上好新課做好必要的知識準(zhǔn)備的過程。還學(xué)到了不少新的知識，知道了植物大概有這幾種傳播種子的方法：　　一、風(fēng)婆婆來幫忙。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋