【正文】 表聽音想象到的畫面，可以一個(gè)詞，可以是一句話，也可是幾句話?！　∪?、分辨聯(lián)想　　“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？　　，讀后評(píng)議，糾正讀音。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評(píng)）　　注意：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語讀。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”　　三、《月光曲》是在什么情況下寫的？　　板書：聽→看→彈→聽→看→又彈　　文章哪幾自然段寫的這個(gè)內(nèi)容？（2——5）　　設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生想象回答。　　學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。n（下邊是“刀”不是“力”）　　恬：ti225。她仿佛也看到了，……波濤洶涌的大海。微波粼粼的海面上，……。)　　本文記敘了德國音樂家貝多芬創(chuàng)作、譜寫《月光曲》的傳說，表現(xiàn)了貝多芬卓越的才華，表達(dá)了貝多芬對勞動(dòng)人民和大自然的熱愛。　　(2)默讀、思考：　?、俑F兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會(huì)是什么樣子?(打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，啟發(fā)學(xué)生想象，用一段流利的話把窮兄妹倆陶醉的情形表達(dá)出來。因?yàn)槊す媚镅劬ο沽耍强床灰姷?，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的?nèi)容，她聽得入神了，所以說她“仿佛也看到了”。貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動(dòng)，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進(jìn)屋。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。　　陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。　　(三)觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說說貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)窮兄妹倆陶醉的情形。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了什么?（清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆）　　貝多芬在清幽的月光下面對兩個(gè)可愛的知音人，一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵?！　。?）、貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話的？（琴聲。我何不為他們彈奏一曲?)他怎么做？（要走進(jìn)茅屋彈琴。[電子幻燈片]　　出示貝多芬的名言　　課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說?！　W(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想　　在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?在“皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1通過理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。　　講讀課文　　講讀第一段。　　(2)貝多芬聽到兄妹倆的談話，心里會(huì)怎樣想?(兄妹互相關(guān)心體貼，妹妹懂事，其實(shí)她非常想聽到我的演奏。　　學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。)　　概括段意?！　?學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　∽鳂I(yè)。他之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想?！　W(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“幽靜”造句?！　」媚餅槭裁凑f“哥哥，你別難過，我不過隨便說證券交易罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。注意兩個(gè)“！”?！　。?）、“格外”什么意思？（超過尋常）?！　?三)德育滲透點(diǎn)　　教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛心。什么叫傳說呢?“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。　　，概括段意。　　齊讀課文，思考：從這一段中你學(xué)懂了什么?(學(xué)懂了貝多芬是德國著名的音樂家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的傳說。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！　?二)目標(biāo)完成過程　　。從“飛奔”一詞可以看出貝多芬的心情異常激動(dòng)，他要把《月光曲》記錄下來的心情也非常急切。月光……，茅屋里的一切……，顯得……。)　　(三)總結(jié)、擴(kuò)展　　，學(xué)習(xí)表達(dá)。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個(gè)奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎?我們在這山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎?要是去尋訪九天仙女，不知能否找到?再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風(fēng)斬浪，奮勇向前。　?。?、在全班交流時(shí)提出問題，互相解答。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。　?、挢惗喾艺J(rèn)為遇到了知音，非常激動(dòng)，說不出話來。他從小就表現(xiàn)出非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會(huì)，十二歲開始作曲。）　　“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”？　?。ü媚锖芏拢牫龈绺缭捴胁话驳囊馑?，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相體貼，這種感情非常珍貴，十分感人。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……）（他之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　《月光曲》音樂磁帶，PPT投影片。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！　‰S著學(xué)習(xí)的深入，讓語言與音樂在高層面上相通相諧，應(yīng)當(dāng)是本文最大的優(yōu)勢?！　∵@樣一曲世界著名的鋼琴曲背后還有一個(gè)美麗的傳說，可以說，是這個(gè)傳說，讓《月光曲》更加如夢似幻，是《月光曲》以及他的創(chuàng)作者貝多芬先生，使這個(gè)傳說更加耐人尋味?！　椬嗟脭鄶嗬m(xù)續(xù)，特別不熟練，糟蹋我的曲子呢——?jiǎng)e扭。”　　a、盲姑娘特別體諒哥哥，是個(gè)懂事的妹妹。近義詞：嫻熟。特別是此時(shí)此刻，因?yàn)橛辛艘陨系慕涣髋c感悟，其它的語言相比動(dòng)情地誦讀，顯得蒼白而畫蛇添足。他從小就表現(xiàn)非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會(huì)，十二歲開始作曲。）　?。础⒐媚餅槭裁凑f“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)他所具有的卓越才華和對勞動(dòng)人民的同情心。）　?、僦攸c(diǎn)研讀：“隨便說說。背誦第九自然段?！　∪?、細(xì)讀課文，思考：　　故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物？　　貝多芬為什么要給盲姑娘兩次彈琴？分別彈的是什么內(nèi)容？彈得怎么樣？　　從全文來看，窮兄妹倆和貝多芬各是什么樣的人？　　你知道《月光曲》表現(xiàn)了什么內(nèi)容，又表達(dá)了怎樣的思想感情嗎？這些感情是由什么引起的？　　教學(xué)提示與參考：要求學(xué)生按課文順序自學(xué)課文?！　、俟媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。是啊，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈?！　“鍟O(shè)計(jì)（文字版）：　　板書設(shè)計(jì)（圖片版）：　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫”譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語?！　∝惗喾沂鞘澜缟现囊魳芳摇＃┴惗喾沂侨嗣裣矏鄣囊魳芳?，他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子?！　±斫狻弊V寫”：　　“歌譜”同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫”“譜寫”。不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流?！　〗虒W(xué)提示：目的在于讓學(xué)生體會(huì)曲子的美妙，窮兄妹倆對音樂的熱愛和《月光曲》是即興創(chuàng)作的。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折?！　　扒逵摹?，秀麗、幽靜。貝多芬此時(shí)彈起的《月光曲》，正是從實(shí)實(shí)在在的事物引起的音樂聯(lián)想。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸?！?，從中我們可以體會(huì)到貝多芬是多么得熱愛人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和愛戴的偉大的音樂家?！　≡俅涡蕾p《月光曲》，邊聽邊想，邊聽邊寫：“我靜靜地聽著，我好像……”　　（六）、布置作業(yè)。　　交流?！　∥?、作業(yè)　　１、背誦課文最后三個(gè)自然段?！　∝惗喾铱吹搅耸裁矗浚ㄔ鹿鈴拇皯粽者M(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾?！　。?、分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想?！　〗滩慕庾x：　　課文第9自然段是文章的重點(diǎn)所在，應(yīng)當(dāng)一讀再讀，就像這首《月光曲》一樣，值得一聽再聽?！　⊥卣关惗喾业拿跃褪墙庾x他的心聲，這樣的豐厚文本是為感悟服務(wù)的，是感悟文本的另一扇窗子。　　“是啊，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們太窮。必需的是老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)，不斷提高自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的效率?！　≌n后的資料袋中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)巧妙地為學(xué)習(xí)語文服務(wù)，為加深感悟服務(wù)?！　。ǘ┯孟胂蠹茉O(shè)語言與音樂的橋梁，讓優(yōu)美的旋律流淌在心間。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光?！　　对鹿馇方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　了解貝多芬及其創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬對窮苦人民寄予的深厚感情。）　　？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？（他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國家，包括德國?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　領(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的心情?！　、谪惗喾抑t虛?！　。?）下面請同學(xué)們聽一段音樂《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么？　　有感情地朗讀第9自然段，回答問題?！　∥⒉贼裕核宄旱臉幼印７謩e用“～～”“——”標(biāo)出來。)　　(教師引讀：兄妹倆被美妙的琴聲……?！　】梢札R讀、指名讀，反復(fù)練習(xí)，把握好語氣、感情。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。(貝多芬同情窮兄妹倆，貝多芬被盲姑娘所感動(dòng)，即興彈奏《月光曲》，抒發(fā)自己遇到知音而激動(dòng)的思想感情。因?yàn)槊┪堇锏囊磺泻透F兄妹倆使貝多芬想到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴鍵來?！　?，分辨事物和聯(lián)想?！　?4)質(zhì)疑問難，教師點(diǎn)撥?！　》配浺簟对鹿馇贰！　?二)能力訓(xùn)練點(diǎn)　　，概括段意。　　課文里還有一個(gè)帶有“幽”字的詞，是什么？（幽靜——地方僻靜，光線暗。（很熟練，本文指彈琴的技術(shù)熟練，功夫過硬?！　。?）、一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么?(斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)　　這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子?！　∽鳂I(yè)　　背誦課文最后三個(gè)自然段。)貝多芬彈的是什么?他彈的和他看到的有什么關(guān)系?皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)有這樣的感覺?(他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了?！　?4)“隨便”是什么意思?盲姑娘是真的“隨便說說”嗎?這她為什么要這樣說?　　貝多芬聽了兄妹的對話后可能會(huì)怎么想?　　貝多芬推開門，輕輕地走了進(jìn)去，他看到了什么?(引讀)貝多芬座在鋼琴前彈了一曲，聽到盲姑娘說什么?(引讀)盲姑娘的這句話，反映了她怎樣的思想感情?(“多么純熟啊”是贊美。)　　概括段意?！　『喗樨惗喾业膭?chuàng)作傾向：貝多芬畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。“感情多深哪!”說明()?！澳?，您就是貝多芬吧!”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動(dòng))　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用“純熟”造句。)　　這琴聲怎么會(huì)引起貝多芬的注意?(因?yàn)閺椀氖撬约鹤V寫的曲子?！　∝惗喾覟槭裁磸椡炅艘磺謴椓艘磺?　　深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分?！　≈该首x。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎么分？（第一自然段是第一部分，介紹貝多芬，引出故事。)　?。?）、找找書上的語句，貝多芬怎樣做的？(懷著這種感情，他彈了一首曲子給盲姑娘聽?！薄　∝惗喾覐椬唷对鹿馇窌r(shí)的環(huán)境怎樣?[電子幻燈片]“一陣風(fēng)……格外清幽?！　。?）出示[語段閱讀２]“皮鞋匠靜靜地聽著……涌過來……”　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　?。悍摇⑷?、盲、純、洶?！　?二)整體感知　　《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲?！　∷煜嘟樱核吞爝B接在一起。　　第三層(10)講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。這些都是他看到的實(shí)在事物。)　　(三)課堂練習(xí)　　、九自然段中哪些是看到、聽到的實(shí)在事物，哪是由實(shí)際事物產(chǎn)生的聯(lián)想。他好像面對著大海，月亮正從水天相接處升起來。　　(2)貝多芬彈奏的《月光曲》的內(nèi)容：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)用舒緩的語氣讀。照著她……。(例文見作業(yè)三)　　六、布置作業(yè)　　、新詞。課文中形容小路很偏僻，很清靜。　　二、直視課題，找到文章的中心部分來學(xué)習(xí)?！　≌f說當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？　　“貝多芬沒有回答”這是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的句子?！　　对鹿馇方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。）　?。ǎ常┱n文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪兒講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子；八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。提問：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？　　二、深入學(xué)習(xí)　　，糾正讀得不正確的地方。請學(xué)生試背第9自然段?！　〉谝徊糠?，出示第9自然段文字?！　〈┎逵镁珶挼恼Z言概括內(nèi)容，即運(yùn)用自己的語言庫存進(jìn)行具有表現(xiàn)力的表達(dá)和概括，這也是在有效的訓(xùn)練是培養(yǎng)能力，在運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展?！　∝惗喾沂堑聡顐ゴ蟮囊魳芳抑?，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”?！　∧x課文2——8自然段，簡單寫寫批注。特別渴望聽到貝多芬自己的演奏?！　◇w會(huì)貝多芬的心情。正是由于盲姑娘聽了大音樂家的演奏后的情不自禁，才有了貝多芬在這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)遇上知音的