【正文】 網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。　　第一，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。　?、平裉?，我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》?！　。病⒛銈兎謩e點(diǎn)擊主頁上的“四條小魚”，可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！　。?、描寫海水顏色多的詞有（）?！　∠日埓蠹倚蕾p（西沙群島的風(fēng)景圖片）?！　∷?、教師巡視，學(xué)生書寫漢字　　五、板書設(shè)計(jì)　　富饒的西沙群島　　鼓　　貴　　第二課時(shí)：　　一、導(dǎo)入　　，地圖上了解西沙群島?！　。ㄍ庑魏皖伾　、?西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會(huì)很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。從而升華理解和體驗(yàn)。　　師相機(jī)說明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。　?。?）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚　?。?）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子?！　∽寣W(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。”　　生開火車讀詞語，再讀?！薄　∩骸拔蚁矚g。（多媒體出示生字。如：課文的第四自然段處理的還不夠細(xì)致?！　、侵攸c(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩　　⑷學(xué)生練寫生字。　?。?、背一背自己喜歡的段落?！　∪?、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）　　（1）交流讀書了解內(nèi)容。師：都有什么樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。（齊讀）　?。?）觀看視頻回歸總體（2分）　　課前我們對西沙群島所知甚少，現(xiàn)在如果請你用一個(gè)詞來形容西沙群島，你最想把哪個(gè)詞獻(xiàn)給她？　　生：富饒、美麗、可愛……　　這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。海底那可是個(gè)神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示4自然段的段落）現(xiàn)在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著一臺(tái)攝像機(jī)，你最想拍哪個(gè)鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家?！　。?、抄寫課文中優(yōu)美的語句。　?、评首x體驗(yàn)?！　《⒊踝x課文　?。薄W(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)　　學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）　　課文圍繞句話寫的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過對課文中的片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動(dòng)、具體?！　±枚嗝襟w，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。　　二、初讀課文，整體感知　　學(xué)生初讀課文　　出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書?！　‖F(xiàn)代教育技術(shù)的`應(yīng)用：　　充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”?！　≡谶@幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。　　過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹?！　。础⒁?yàn)槲魃橙簫u是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它?！　。?、檢測自學(xué)情況：　　⑴請同學(xué)們完成練習(xí)。　　板書：西沙群島　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？　　二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島　?。?、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：　　（希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認(rèn)識(shí)。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合?！　∵@一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情?！薄　∩骸拔矣X得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！薄　。▽W(xué)生紛紛上臺(tái)面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）　　生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情?！　±唬涸诮虒W(xué)“海參”時(shí)，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍，于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢?！　『５椎奈锂a(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了?！　煟盒∮慰蛡儯瑒偛旁诤５资澜缋锒几惺艿搅耸裁?？（師隨機(jī)正音）　　你從哪感受到的呢？（板書：多美）　　師：你是從哪些句子看出魚很多呢？　　當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？　　師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰再來試一試？　　師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書：數(shù)量品種）　　師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！　　（1）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？　　隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋；　　師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好，　　B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；　　師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！　　真是“好看極了”，誰再來?！　《⒆宰x課文，整體感知　　師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（天下）　　理解詞語：棲息（請選擇學(xué)習(xí)方法：①聯(lián)系上下文；②查字典?！　　耙话胧撬话胧囚~?！　〈舐暩星榈乩首x?！ê５咨铮　魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》?！　W(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；　　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個(gè)自然段的意思；　　摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；　　有感情地朗讀課文；　　了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。）　　自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？　　大聲感情地朗讀。　　初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情?！　、“瑰麗無比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲　　C、我們再一起把這些詞積累一下。作者用比喻寫出了美。各種各樣的魚，多得_______。　　確實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測。　　師生互動(dòng)的教學(xué)過程：　?。ㄒ唬├枚嗝襟w，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容　　觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）?！保ㄕ故菊n件）　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！　煟骸叭藗?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”　　生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：　?。ㄒ唬┯行У貙?shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合　　傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等?！　〉诙剑n堂上，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景?！　≡诮虒W(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)3相關(guān)內(nèi)容：第五單元《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)我應(yīng)該感到自豪才對第二課時(shí)《燕子專列》教案少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì)《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)《特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《女媧補(bǔ)天》說課稿集市和超市查看更多小學(xué)三年級(jí)語文教案　?。?、正確地朗讀課文。）　?、谱x讀課文，理解詞語的意思。　?。?、學(xué)生自學(xué)，教師巡視?！　↑c(diǎn)擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！　?。?、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？　?。怠ⅰ昂醒笱蟮芈嘏佬??！　「火埵鞘裁匆馑迹烤褪侵肝锂a(chǎn)多，財(cái)富多?！　。ㄎ骞馐妍悷o比）　　這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍?！　】纯?，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島?！　⊥ㄟ^朗讀，感受文章的語言美?！　〕鍪局袊貓D，了解西沙群島的位置　　課件出示：中國疆域圖　　誰來指出西沙群島的地理位置？　　欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。]　　學(xué)生自學(xué)課文，師巡視?！　W(xué)習(xí)海灘　　游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了?！　”痴b第三自然段?！薄　∩骸坝写簖埼r?！薄　　　　陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。（板書五光十色）　　第一個(gè)問題解決了我們再來看看第二個(gè)問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學(xué)生觀看后的感受）　　很美，很漂亮，用課本中的一個(gè)詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）　　這么美的海水，我們可不要輕易錯(cuò)過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)?！　。?、學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。）　　B、體會(huì)五光十色用詞的準(zhǔn)確（2分）　　師：如果讓你把這段話瘦身成一個(gè)詞來寫海水，你選哪個(gè)詞？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個(gè)詞換成五顏六色行不行？為什么？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個(gè)詞有什么不同？“光”，能不能換？學(xué)生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————　　C、了解海水顏色不同的原因（1分）　　我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？　　D、背誦積累（2分）　　我們男女生來個(gè)合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。（2分）　　西沙海水中的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，讓我們也學(xué)著課文的語言來說說這些魚看誰說得活靈活現(xiàn)?。úシ磐暾聂~的動(dòng)畫后靜止）　　d正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚。師：生讀，師板書：殼多。換過來比！敢不敢跟老師比?。ㄔu(píng)價(jià)：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風(fēng)）　　E、配樂解說（2分）　　我要獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ビH眼目睹西沙群島的海水?！　《脶姨煜滦?，三峽天下雄。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因?！　。?、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。（提問）　　你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結(jié)對各種各樣數(shù)不清有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？　　咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）　　西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊(duì)的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）　　（四）講析第三自然段　　在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧?。ㄗx第三自然段）（提問）（板書：珊瑚海參大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動(dòng)作，一會(huì)我找同學(xué)上來給我們表演一下?！　∧軌蚋鶕?jù)文章理解重點(diǎn)詞語的意思。”　　師：“海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子?！　≌n后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達(dá)出對美景的贊美和熱愛之情?！　W(xué)習(xí)海島　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？　　哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？　　在海島上我們又看到了什么？　?。ǜ鶕?jù)生回答板畫：茂密