【正文】 ，圖形兩邊相互重合的圖形叫軸對稱圖形。　　軸對稱圖形　　軸對稱圖形：　　對稱軸：　　《對稱圖形》說課稿篇3　　感知—探索—發(fā)現(xiàn)—賞析—創(chuàng)作　　一、說教材　　我說課的內(nèi)容是《軸對稱圖形》是西南師范大學(xué)出版社數(shù)學(xué)第六冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。（動畫呈現(xiàn)）：在美麗的大自然有房子，蝴蝶、草地、嬉戲的孩子…一片迷人的景色！　?。?）自由走進美的世界。（設(shè)計意圖：以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法為主導(dǎo)，將問題激勵、研究指導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)三者緊密結(jié)合?！　∩钪械妮S對稱圖形：門窗圖片、廣告圖片等等?！　〗虒W(xué)過程：　　課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑?！　煟簩?，對折后兩邊的圖案也是一模一樣的，這又是一個發(fā)現(xiàn)。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸，圓的對稱軸就是本圓的直徑?！　⊥ㄟ^操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。　　如何驗證這些圖片就是對稱圖形呢？　　學(xué)生拿出自己準備好的圖片（課本后面剪下的圖形）　　小組為單位進行討論?！　〗虒W(xué)難點：　　掌握判斷對稱軸圖形的方法。有的對稱軸不止一條?！　。?）交流研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)美的共性。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，針對本課內(nèi)容和以上教法，采用的學(xué)法如下：　　五、活動過程　　一、活動準備階段　　教師收集與軸對稱有關(guān)的各種信息，并制成課件。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。要求每個人都發(fā)揮自己的想象力，對折紙進行裁剪?！　　具^程與方法】　　通過觀察、猜想、驗證、操作，經(jīng)歷軸對稱圖形的認識過程，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力。如果此過程只說不演示則太空洞、太抽象，而通過多媒體的演示達到了最佳效果。　　我的說課就以下六個方面進行解說?！　《?、激情創(chuàng)作　　學(xué)習(xí)到此，我利用課件播放優(yōu)美音樂，為學(xué)生創(chuàng)造做軸對稱圖形的良好氛圍，孩子們激情創(chuàng)作的畫面將課堂的學(xué)習(xí)推向了高潮，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。為進一步學(xué)習(xí)做好準備。每個小組的同學(xué)分為兩部分，一部分叫做作為人的身份，另一部分作為影子部分?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的分析能力，以及初步的審美情感和審美能力?！　?動手操作：用自己所帶的學(xué)具（樹葉、圖片、剪刀、紙片）折一折，剪一剪，自己探索。　?。?）小組匯報情況?！　≡趧邮植僮?、觀察思考等活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力?！　煟嚎吹竭@些照片你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點？　　師：通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖片都有一個共同的特點，左右兩邊都一樣，象這樣的圖形就是對稱圖形?！　煟寒媽ΨQ軸時，先怎么樣？　　生：先對折，在沿折痕畫出對稱軸?！　∵@樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊在我們的生活中有許多對稱的物體，有的是大自然的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到對稱的啟發(fā)，創(chuàng)造出了許多對稱美的物體，下面讓我們到奇妙的對稱世界去感受一下?！　∥覀円黄鹂纯催@個圖形是對稱圖形嗎？師生共同驗證?！　。ǘ┲笇?dǎo)觀察，認識特點。在古典音樂《春江花月夜》背景中學(xué)生完成作品，師生在欣賞作品的同時評價作品。在說到探究計劃時對于小學(xué)生不是專題研究只是一些基本的東西。同學(xué)們想知道軸對稱圖形方面的什么知識？這節(jié)課就讓我們一起共同來學(xué)習(xí)探究這方面的知識?！　《?、學(xué)情分析　　學(xué)生已學(xué)過一些平面圖形的特征，已形成了一定的空間觀念?！　⊥ㄟ^動手操作，把同學(xué)們的創(chuàng)造力、想象力發(fā)揮到極致。仔細觀察，交流發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的感受？簡單交流之后，再出示經(jīng)過電腦修改的，一半