【正文】 毫做作與偽裝。”細(xì)想想，踏入校門，我有太多的不良情緒，繼而傳遞給學(xué)生。人們常把教師比作“春蠶”、比作“蠟燭”；而春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，多少有些婉轉(zhuǎn)凄涼。 “幸福比優(yōu)秀更重要”，讀到這里，我合上書本，思緒靜靜的流淌。《做幸福的老師》讀書心得體會 《做幸福的老師》讀書心得體會1 俗話說：讀萬卷書，行萬里路。我也時常彷徨、無助，覺得自己平庸如是、碌碌無為，想著上進(jìn)、想著優(yōu)秀，卻是倍感壓力、惡性循環(huán)。”這句話是書中的一個比喻，令我特別喜歡。那么怎樣扭轉(zhuǎn)自己身心俱疲的狀態(tài)，實現(xiàn)如此境界呢，陶老師如是說：“任何不良情緒，都是生命成長的障礙物，搬除之，生命方能暢通無阻。 “那么愛畫畫兒？”“嗯，我一不畫畫手就癢癢，心里就難受。陶老師還說，幸福的教師應(yīng)該是：說話不死板，做事靈活機(jī)動，活得有趣味，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里?！墩撜Z》不僅有益于國家的治理，更是我們修身養(yǎng)性培德明理的基礎(chǔ)；《道德經(jīng)》在陶冶我們的性情之時也在為我們處事為人上注入智慧；《弟子規(guī)》在今天讀來依然是滿滿的正能量縈繞心田；《千字文》《笠翁對韻》《朱子治家格言》《曾國藩家書》。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達(dá)自己；教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切，珍惜我們所擁有的一切，幸福就在你我身邊。 那么，教師的幸福從哪里來？從理解與尊重中來，從仁愛與豁達(dá)中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。 當(dāng)今社會是信息化的時代，手機(jī)和微信的盛行使得大巨量的教育信息每天充斥在我們的眼球周圍，給我們提供信息抉擇的同時也束縛了我們思想的躍升。我想到了那個把楊桃畫成五角星的孩子，從不同的視角，我們看到的將會是不同的風(fēng)景?！蔽铱扌Σ坏谩５谝谎劭吹剿@番對比，真是叫人忍俊不禁，但是哈哈一樂之后，心里酸澀不已。對于“犯錯”這件事，我認(rèn)為要客觀的對待，成長的孩子，犯錯是常有的事。翻開寄語，“幸福比優(yōu)秀更重要”，這是著名教育家、成都武侯實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西老師所寫。指尖在書架與書本之間不斷的舞動著，此刻，一本叫《做幸福的老師》映入了我的眼簾，不由自主的拿起這本書。是的，執(zhí)著于自己的追求，保持寧靜、淡泊、樂觀的心態(tài)。我從自己的成長中收獲幸福，不斷尋找幸福之旅。課堂上任憑老師講得“入情入境”“慷慨激昂”，他只顧自在任意可以下筆的地方，描繪他最喜歡的機(jī)器人、機(jī)器貓。于是引導(dǎo)他從這一角度寫這篇作文。 本學(xué)期開學(xué)初，教體局給每一位教師下發(fā)了一本著名教育家陶繼新老師撰寫的《做幸福的教師》一書，剛一翻閱我就愛不釋手，配合著學(xué)校下發(fā)的讀書筆記，邊閱讀邊摘抄邊思考邊感