做幸福的老師讀書心得體會(參考版)
2024-12-06 00:44本頁面
【正文】 做幸福的老師，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，愛成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。幸福是一種心靈感覺，幸福是一種內在情懷，幸福更是一種生存狀態(tài)。 教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調皮；在享受他們給你帶來的快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。教師怎樣對待學生，決定了學生的命運。所以在以后的工作中我會將我的幸福通過微笑來轉達給學生們，讓學生們也很幸福地成長。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的幸福呈在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。其實，不管是稱呼學生的姓名，還是學會微笑教學，學會欣賞，教學相長……歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。里面的每個故事都令人值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅。 《做幸福的老師》是王三陽老師創(chuàng)作的，他強調以愛為出發(fā)點進行教學。這就是希望我們每一個老師都是幸福的，幸福地工作，幸福地生活。 為一生計，為一生幸福計，我決定，從誦讀《論語》開始。 君不見，多少小學放學的路隊上，孩子們排著整齊的隊伍齊聲背誦唐詩三百首；君不見，大大小小的國學經典培訓班如雨后春筍般矗立于城市的大街小巷；君不見，琳瑯滿目裝幀考究的國學經典圖書在各地的新華書店都擺在了顯眼的位置；君不見，各級領導干部的講話中漸漸多出了經典名著中的名言警句發(fā)人深省……中華民族偉大復興的征程上，中華國學經典是指路明燈、精神之基、騰飛翅膀、力量之源。 泱泱大國，五千年歷史文明熏陶，經典著作依然璨爛炫麗。紙質圖書靜靜的躺在書架上等待我們的召喚，經典圖書的巨大潛能一直被我們所忽視。在這本書里，陶老列舉了全國大量通過經典誦讀、師生共讀成功的案例，這些事例雖有其個性特點，但也反映出共性——教師通過閱讀經典著作，提升自己的文學功底、文化素養(yǎng)、人生格局、教育理念，提高駕馭課堂的能力，為孩子們樹立了身教重于言教的典范，孩子們親其師才會信其道。 《做幸福的教師》給我們老師的幸福獲得感指明了方向和方式。 生活中，如果我們不想做一件事情，我們會給自己找到一千個理由：缺乏閱讀的時間，學校工作的繁重，各種上級的檢查應接不暇，有時連備課的時間都擠不出來……等等，最為重要的是手機以及微信每天占據(jù)了我們大量的時間，我們“正大光明”的拒絕了閱讀。 本學期開學初，教體局給每一位
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