【正文】 引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。 （4）5/73/8”為例，鞏固分數(shù)的意義和分子分母的含義。 教學難點：對單位“1”的理解及分數(shù)的意義。 第二個環(huán)節(jié)，認識分數(shù)單位，加深分數(shù)意義。師生之間的互動，使學生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。 出示一個平均分成4份的圓，其中一份涂色。 請你說說這些分數(shù)的分數(shù)單位，并說說它們有幾個這樣的分數(shù)單位？ 學生分別匯報。 （三）認識分數(shù)單位。這節(jié)課包括兩塊內(nèi)容：分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義。老師給學生提供了豐富的學習資料，讓學生采用不同形式和方法“做分數(shù)”，很自然地使學生體驗、感受分數(shù)形成的過程。讓學生上臺展示成果，體現(xiàn)了“做數(shù)學”的過程。 過程與方法：通過主動學習、探究，理解并形成分數(shù)的概念，在動手實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 （4）引導歸納，通過比較相同與不同，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)，去學習，去探究，體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”。 教給學生探索知識的方法。 （2）在實踐中培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學習的能力。學生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體。 （三）反饋練習 這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生反饋的信息及時調(diào)控教學，使學生切實掌握知識，達到訓練和提高的目的。 三、說教法和學法 學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進。 這個環(huán)節(jié)是讓學生在感受分數(shù)單位的特點后，先總結(jié)再自學課本，從而掌握分數(shù)單位。體現(xiàn)了“在活動中學習數(shù)學”的現(xiàn)代思想。讓用一個數(shù)來表示涂色部分引出1/4，回憶1/4表示什么，揭示課題：分數(shù)的意義。 （四）練習鞏固。 師：很好！那遮住的這一部分應該用哪個分數(shù)來表示呢？為什么？ 預設：3/4，因為這里把單位“1”平均分成了4份，遮住的是3份。 三、說學情： 在學習這部分內(nèi)容之前，學生在三年級已經(jīng)對分數(shù)有了初步認識，知道了分數(shù)各部分的名稱，會讀寫簡單的分數(shù)，會比較分子是1的分數(shù)以及同分母分數(shù)的大小，還學習了簡單的同分母分數(shù)加、減法。 學習數(shù)學實質(zhì)上就是“做數(shù)學”。 接下來，讓學生用學具在折、畫表示一個分數(shù)的實際操作中回憶、復習已有的知識，讓每個學生多種方法創(chuàng)造分數(shù)。 二、說教學目標 根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求，我制定了如下的教學目標： 知識與技能：建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位。 如：學生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后，教師出示課件，通過直觀演示、使學生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。在本課的教學中學法的指導寓于教學過程的始終。 （3）