【正文】 教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)一步感受課文的意境?！　≈笇?dǎo)朗讀。通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神?！‘嫵鲎拥鼙几皯?zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀一讀。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋保w會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神?！　⊥老冉涣?，交流你感動(dòng)的原因。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。四、交流評(píng)議 交流習(xí)作師生評(píng)議朗讀習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)： 語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。　?。?）指名學(xué)生有感情地誦讀?！　。?）學(xué)生仿寫?！　【毩?xí)　　（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生?！　。?）師生評(píng)議　　反饋小結(jié)?！　。?）讓學(xué)生說(shuō)出那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小?！〗虒W(xué)第三部分。讓學(xué)生通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和歷史文化知識(shí)。b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。　?。?）朗讀，選擇你喜 歡的句子背下來(lái)。）　 （5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？　 （6）再次朗讀這句話?！　?“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到?！　〉谌危?）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。板書設(shè)計(jì)：彭德懷與他的大黑騾子 殺 愛(ài) 更愛(ài)戰(zhàn)士 大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段?！　〕鍪荆河袝r(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！∫龑?dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。板書設(shè)計(jì)：七律 長(zhǎng)征 彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。 三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍?！　「玻荷剑Ю铮　∪姡^(guò)后／盡開／顏。認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。 萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦?！　〗忉專骸爸坏乳e”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。　　你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？　　想象詩(shī)句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。出示：彭德懷推開警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!”　　彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會(huì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活的體驗(yàn)中去將心比心，體會(huì)彭德懷內(nèi)心的痛。教學(xué)重難點(diǎn)： 從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情?！叭找辜娉獭?、“挺進(jìn)”　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。）　 “一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！　≡偌w交流。學(xué)會(huì)欣賞別人。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？學(xué)生自評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）　教學(xué)第一部分。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）　誦讀并背誦《清平樂(lè)六盤山》。要求一氣呵成，注意行款布局。　?。?）練寫這兩個(gè)字?！　。?）每組指派代表上臺(tái)評(píng)說(shuō)?！　。?）指讀題目，明確練習(xí)要求　?。?）這段話選自哪篇課文？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀的習(xí)慣）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，師生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：人物佩服是誰(shuí)？佩服得原因（事件