【正文】 　　二、披情入文，釋疑感悟?！　”疚慕榻B了一件什么是？恬靜是一個(gè)怎樣的小女孩？　　作者要告訴我們什么道理呢？　　“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界?！　?chuàng)設(shè)情境?！　《?、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入　　檢查生詞：學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一些生詞?！　∮|摸春天教案3　　【教學(xué)目標(biāo)】　　課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。)　?、前察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！　。?、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理?！　?學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子含義的方法）　　設(shè)計(jì)意圖：“圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟?！　≡O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力。”　?、賹W(xué)生聯(lián)系上下文，理解“流暢”、“磕磕絆絆”，體會(huì)安靜的活潑聰慧及對(duì)春天的熱愛(ài)。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。　　交流：　?、胚@個(gè)小女孩，整天在花香中流連：　　流連什么意思?整天流連說(shuō)明觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。(出示中心句子)　　同學(xué)們，通過(guò)安靜的故事，你們是怎樣理解這個(gè)句子?　　四、總結(jié)收獲，升華情感　　小結(jié)：可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。　　四、升華情感，拓展延伸?！　≈攸c(diǎn)：　　聯(lián)系上下文和生活體會(huì)理解課文內(nèi)容?！　∈且龑?dǎo)生重點(diǎn)體會(huì)句子?！　　都偃缃o我三天光明》?！　⌒〗M交流：讀句子、說(shuō)體會(huì)。　　什么叫觸摸，就是碰一碰，摸一摸。此刻。）　?。?、指讀課文，歸納主要內(nèi)容?！　、峭卣瓜胂?，自主表達(dá)：　　想象并交流：安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方，這會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？　　設(shè)計(jì)意圖：想象是沒(méi)有邊界的，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象更能幫助理解課文內(nèi)容，體會(huì)“完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方”是一個(gè)怎樣的地方?！　∷?、誦讀課文，積累語(yǔ)言　　１、自由讀喜歡的段落。對(duì)文章感受無(wú)不滲透著對(duì)字詞的理解，但又不能為了識(shí)字而識(shí)字，為了解詞而解詞，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。　　張望是什么意思?請(qǐng)一位同學(xué)表演一下，安靜是盲