【正文】 書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）　　（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果?！　Ρ乳喿x，領悟方法　　設計表格（或課件），引導對比閱讀?！　≌n文插圖（或制作課件）。今天，我們又要去認識俄國作家葉　　展示續(xù)寫、仿寫片段?！　。?）同學們，豐子愷先生把他家里養(yǎng)的一只白鵝畫了下來（展示豐子愷先生畫的畫，即課文中的白鵝圖。（高傲）讀一讀。指名讀。（師：吃飯的時候必須是先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草，這樣有規(guī)律，有節(jié)奏的吃飯步驟從不打亂，就叫“三眼一板”，而且總是很細致，從容不迫地吃飯，就叫“一絲不茍”?！　《?、合作交流　　同學們，你們見過白鵝嗎？想不想再看一看？（播放有關白鵝各種神態(tài)的圖片）　　看了這些白鵝的圖片，你覺得白鵝怎么樣？用一個詞語來說。（我了解了白公鵝的特點。　　初步體會作者表達方式的不同。小學語文《白公鵝》課件【三篇】　　【篇一】小學語文《白公鵝》課件　　教學目標：　　正確、流利、有感情的朗讀課文。　　A、豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）　　B、葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）　　C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么?　　【篇二】小學語文《白公鵝》課件　　教學目標　　學生能以一定的速度進行朗讀，能夠體會豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。（讀重點句、段）　　走路的樣子（生表演，評演）讀出慢條斯理　　我會悟?！　≌J識生字，理解字詞，了解課文相關知識，感知文章大意。　?。?）你從哪些詞讀出了它吃相的有趣？什么叫“三眼一板”、“一絲不茍”？相機板書兩個詞。通過哪些詞你讀出了它高傲的特點？　　②課文舉了什么例