【正文】 話要有條理、要通順、具體。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)：　　一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念?！　∽鳂I(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。但是合格率不理想，只要在平時(shí)的工作中對(duì)他們多一份關(guān)注、多一份鼓勵(lì)還是有進(jìn)步的空間。但我覺(jué)得有時(shí)又太不相信學(xué)困生的能力，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，缺乏耐心。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)?！　∷摹⒋嬖趩?wèn)題　　教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒(méi)有新的起色。如：蔣老師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)很在行，她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。　　一、提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，合理安排學(xué)期教學(xué)工作?！　〔蛔阒帲骸　∈紫仁窃谥贫▽W(xué)期進(jìn)度安排表時(shí)，時(shí)間上有一定的誤差，沒(méi)有考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間的不足，因此，期末時(shí)教學(xué)時(shí)間較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)亦顯得有些倉(cāng)促；其次是對(duì)學(xué)生兩級(jí)分化問(wèn)題的解決不夠理想，雖然確立了一對(duì)一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒(méi)有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步甚微，成績(jī)依然落后?！　∥覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保谙聦W(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思，用理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。其中蔣建珍老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從不間斷。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∷?、圖片教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣?！　《?、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)　　二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；　　教學(xué)進(jìn)度搭配不夠合理：形成了慢慢快的節(jié)奏；　　有那么幾位孩子會(huì)做題但不會(huì)寫(xiě)字，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)經(jīng)常是對(duì)不了幾個(gè)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重這方面的個(gè)別輔導(dǎo)，掌握識(shí)字的方法。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)） 　　本班是我從一年級(jí)一直教上來(lái)的，除了4名學(xué)生是從上一個(gè)年級(jí)留下來(lái)的，其余都是本班的跟讀，所以我對(duì)半上的學(xué)生相對(duì)還是比較了解?！　?duì)課文的背誦平時(shí)沒(méi)有要求必須每位學(xué)生過(guò)關(guān)，就有些同學(xué)偷懶不背。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字?！　〔捎脠D片教學(xué)方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用圖片教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jī)。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，自己已基本掌握教材的知識(shí)體系，為今后教學(xué)工作開(kāi)展積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。高全珍老師每天課前堅(jiān)持寫(xiě)好小黑板，做好充分的課前準(zhǔn)備，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！　「淖儸F(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)。　　今后在教學(xué)中，我們要保留我們好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好?？?