【正文】 誰背得快！　　（2）說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。利用生字卡片認識詞語“米飯”。比較“又”字與“叉”字的區(qū)別。　　能主動積累有關(guān)用餐的詞語?！　。?）我們在吃中餐時用的是筷子或者勺?！　』丶医o爸爸媽媽講一講今天你所學到的知識。讓同學們說說名稱，并說說使用刀時應該注意什么？　?。?）學習“叉”字。（同桌討論）　　刀子汽水面包餃子　　橙汁叉子筷子米飯　　水杯勺子　　四、課堂小結(jié)：　　師：小麗的爸爸實在是太熱情了，為我們精心準備了這么多的美味佳肴，你想對他的爸爸說些什么嗎？　　生：（略）。吃西餐就要用西餐餐具，你知道吃西餐用什么工具嗎？我們一起來看一看。　　師：請同學們看黑板“木”與“木字旁”寫法一樣嗎？　　誰能來說一說哪里不一樣？　　師：請同學們伸出右手食指隨老師一起來書空“杯”字?！　〗虒W準備：　　1．教學插圖?！　。?）準確讀出下列詞語。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請同學連線?！　≡谇榫辰虒W中發(fā)展學生的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識；感受親情，體會親人的關(guān)懷?！　〗虒W重點：識字與寫字?！　∮螒颍耗M用餐?！　。?）小組合作討論，這些詞語如何分類？說一說，涂一涂。　　2．相關(guān)餐具和食品的圖片、文字卡片?！　∧氵€知道哪些帶有“木”字旁的字呢？　　師：我們剛才所學的“筷子、勺子、水杯”都是我們中國人常用的餐具，稱為中餐餐具?！　】磳嵨铩暗丁??！　煟褐魅藶榭腿藗儨蕚淞素S盛的美食，客人為了感謝主人的盛情，一定不要浪費主人精心準備的食物，這也是一種禮貌。老師手里拿的是什么？學習“叉”的來歷，講解“叉”的字理，這也是一個象形字。 小學一年級語文《用餐》 。　　請同學拿格尺當作刀，鉛筆當作叉子，試試吃前，吃時和吃完飯時刀叉的用法。了解“刀”字的字理演變過程。　　師：你還見過什么“刀”？　　看實物“叉”，學習生字“叉”。我們一起來看一看小麗的爸爸為我們準備了哪些好吃的飯菜？碗里盛的白顏色的是什么？　　生：“米飯”?！　〗虒W時數(shù)：2課時?！　”骋槐??！　∽?