【正文】 詞和少了什么，使學(xué)生在游戲中掌握和鞏固新知。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)?！　∮捎谡n堂活動(dòng)較多，形式多樣，學(xué)生參與的熱情非常高漲，教學(xué)效果非常好，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的游戲化、活動(dòng)化、情境化、生動(dòng)化和交際化。從而使學(xué)生較快的掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。因?yàn)椤爸卮鹁漭p問(wèn)句”導(dǎo)致學(xué)生答句也學(xué)不會(huì)，問(wèn)句說(shuō)不對(duì)的現(xiàn)象?！　≡诮虒W(xué)和練習(xí)單詞時(shí)反復(fù)滲透句子Is it a ___?學(xué)生能理解句意，在接下來(lái)的答句教學(xué)中困難重重。如創(chuàng)編歌曲，和課下錄像表演作業(yè)。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)，使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。之后又呈現(xiàn)圖片來(lái)練習(xí)句型?！　〉沁@節(jié)課中也存在一些不足之處，如一些學(xué)生在課堂上比較沉默，教師應(yīng)多關(guān)注這一部分學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式調(diào)動(dòng)這一部分學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，這些都是在今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題?！　《⒉蛔阒帯　〗虒W(xué)評(píng)價(jià)形式還比較單一、不夠完善。　　在接下來(lái)兩個(gè)班的教學(xué)中我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。　　對(duì)話教學(xué)：本課重點(diǎn)句為—Is it a ___? Yes, it is. No, it isn’t. 學(xué)生很容易理解Is it a ___? 問(wèn)句，能反應(yīng)出用Yes和No回