【正文】 約收集了幾個?　　二(1)班一個月大約一共收集多少個?　　三、鞏固練習(xí)　　做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件、練習(xí)三?！　、趨R報解題思路：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，這也是平均分，應(yīng)該用除法計算。(分組交流各自從圖中看到的信息)　　組織學(xué)生匯報。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的`?！　⊥ㄟ^解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。　　(1)應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包?　　(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并解決問題的過程，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖，用語言表達(dá)自己的思考過程，將對數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來?！　?4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并說說自己是怎么想的?！　≡O(shè)計意圖：先將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題，并解決問題?！　R報討論結(jié)果?！　〉谝徽n時　　教學(xué)內(nèi)容：P1主題圖，P2P2例例例3?！　《?、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的’認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù)?！　煟何覀冎?0個一是十，那么個和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進(jìn)率是10?！　〗處熜〗Y(jié)：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是十?！　〗處煶鍪疽粡堄∮?00個小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子(100個)，然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百、二百、三百、四百……九百、一千?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。　　(2)老師肯定學(xué)生合理的?！　《昙壧K教版數(shù)學(xué)下冊教案最新例文3　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題　　用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器　　教學(xué)過程：　　一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題(師板書課題)　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：　　能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題　　用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題(小黑板出示師指一名學(xué)生讀)師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?(有)　　三、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述學(xué)生邊自學(xué))師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求”現(xiàn)在看戲的有多少人?”應(yīng)怎樣列式計算?重點看下面的三種計算方法：　　先看小男孩的計算方法22+13=35(人)求出的是什么?356=29(人)求出的是什么?　　再看小女孩的計算方法226=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?　　最后再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處?　　四、先學(xué)(看一看)　　學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)　　”做一做”(第6頁第1題)師：