教師培訓學習體會-以生為本-一切教育的前提與教師培訓工作計劃匯編(留存版)
【正文】 崗的專業(yè)化教師隊伍。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。三、主要工作及措施：（一）深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。教授還說到，要對文本進行深入解讀，就要不斷的追問看了這組文本，自己的感覺是什么？為什么有這樣的感覺？多追問幾次，找到規(guī)律性的東西，也就做到了對文本的深入解讀了?！薄白尯⒆釉敢忉尫徘缶鹊男畔ⅰ薄安町愂钦n堂最重要的資源”“同儕合作，構建學習共同體”“應該謙卑的聆聽學生的學習”“信賴，是教育的出發(fā)點和歸宿”“以不懂的兒童為中心，以差異喚起學習”“聆聽到每個人的聲音，尊重到每個人的差異”。同樣的，于澤元教授的話聲聲貫耳“老師是平等中的首席，該點撥要點撥，要引領。還要警醒的一點就是，有時我們對文本的理解不是于文本，而是從其他的地方或是他人的經驗得來的，那也是不可取的。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。加強校本培訓管理。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。在青年教師中開展
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1