【正文】 學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。只有自己站在更高的角度去看待和指導(dǎo)自己的初中體育教學(xué)法工作，才會使自己在體育教學(xué)中風(fēng)生水起如虎添翼；先天性的不足需要后天的努力。要想適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就必須在業(yè)務(wù)上要精益求精。我想熟練掌握體育知識，更加意識到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，可謂是數(shù)學(xué)教學(xué)新的增長點，最基本的應(yīng)掌握常用的幾個軟件使用方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成收集、整理資料的習(xí)慣；樹立起教學(xué)科研的意識。韓龍淑教授講的《新課程實施中如何深化數(shù)學(xué)教學(xué)的認識》，很具有指導(dǎo)性和實用性，理論結(jié)合實際而非泛泛空談。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機會。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環(huán)節(jié)。雖然剛剛開始了三天的學(xué)習(xí)、生活，但我已經(jīng)收獲了感動、友誼、喜悅：用心聆聽安慶。 五月份： 慶祝五一，讓幼兒學(xué)會尊重勞動的人們，愛勞動開展《媽媽您辛苦了》幼兒手工制作比賽。在教研工作中，武園長的任務(wù)是讓我們教研目標(biāo)明確、思路清晰、重點突出地指導(dǎo)教研組的工作。幼兒園骨干教師個人總結(jié)與幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會(精選多篇)匯編第 18 頁 共 18 頁幼兒園骨干教師個人總結(jié)不知不覺參加工作已近10年，在不斷的探索、總結(jié)過程中雖然積累了一定的經(jīng)驗，但在教科研及課題總體把握上還有一些不足，為在新的一年中有更大的進步，使自己在各方面更好的發(fā)展，現(xiàn)制定個人近期發(fā)展規(guī)劃如下： 一、職業(yè)道德方面。在確立教研重點、課題研究等教研內(nèi)容時，我經(jīng)常采用的是如何做好家長工作和什么樣的課堂使幼兒感興趣，怎樣上好一節(jié)游戲課等為主題的教研來開展。 優(yōu)秀活動方案設(shè)計評比。來到安慶，乘車沿街駛過，浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標(biāo)語，讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊；站在梅花山莊門口的空地，駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原來我也可以住在風(fēng)景如畫的湖旁岸邊的；漫步菱湖堤岸，看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉，深深呼吸著金秋的氣息，感受到的是身心與大自然的交融；走近師院的老師，細致周到的學(xué)習(xí)生活安排，讓我找到了別樣的家的感覺。比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。雖然我們北方的三月仍然很冷，但國培猶如初春里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機會。聽他們的講座或課讓參加工作十年正處于迷惘的我每次都感觸頗深。逐漸有了高觀點下看初中體育教學(xué)的意識；意識到自身知識結(jié)構(gòu)的不合理，要想滿足教師長流水的需要，自己要不斷努力學(xué)習(xí)。我愿起到一個傳遞火炬的作用和價值，這也是國培計劃的長遠意義吧。在工作中要堅持寫教學(xué)隨筆，結(jié)合自己的教學(xué)案例進行分析研究。讓我不得不重新思索自己的課堂教學(xué)，是否還能超越自己，是否能有更好的發(fā)展，是否還有潛力可挖：課堂教學(xué)要自然，導(dǎo)入自然，生成自然，銜接自然；設(shè)計課堂教學(xué)之初，先想為什么要學(xué)這個知識?從這點出發(fā)，聯(lián)系實際生活或?qū)W生舊知，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生內(nèi)在的主動的需要的去學(xué)習(xí)；現(xiàn)實的公開課有太多作秀的成份，合作學(xué)習(xí)的課堂也有不少作秀的成份。真正做一名研究型的教師。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。留給我真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的