【正文】 劃方面遇到的困難。（ ） /簡短指示 ，產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門最需要得到的信息是（）。雖然公司這半年的業(yè)績呈上升趨勢，但是公司為了滿足市場的需求，需要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，因此需要投入大量資金，這樣一來，員工的工資和福利待遇就不能兼顧，章總認(rèn)為員工應(yīng)該以 公司發(fā)展為重，不能只為一己私利。李經(jīng)理拿出陳浩一年的工作業(yè)績評估表：“宇總，是否可以重新考慮一下我們部門陳浩的加薪問題。（ ） （）。 ，要求對網(wǎng)絡(luò)部陳浩工資調(diào)整幅度一事重新加以考慮。關(guān)于辦公室設(shè)計(jì)，說法不正確的是（）。員工還認(rèn)為，這半年來每個人的工作量都是滿負(fù)荷的，壓力很大，但是員工的福利待遇并沒有得到改善。（ ） PPT配合他的陳述 ，做一些階段性的總結(jié) ，經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問題 ，要求對網(wǎng)絡(luò)部陳浩工資調(diào)整幅度一事重新加以考慮。（ ） ，不是包攬會議 、整理、歸納 、邀請發(fā)言等形式鼓勵大家發(fā)表意見 ，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可通過交流幫助團(tuán)隊(duì)成員思考他們所學(xué)的知識。 杜邦公司擁有一套系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。雖然公司的培訓(xùn)協(xié)調(diào)員只有幾個人，但他們卻把培訓(xùn)工作開展得有聲有色。關(guān)于決策的最后一步—— 實(shí)施并監(jiān)督解決方案，說法正確的是（）。與其他團(tuán)隊(duì)合作的首要步驟是（）。（ 分） 年 10 月，錢玲因業(yè)績突出被任命為其所在集 團(tuán)一分公司的區(qū)域經(jīng)理兼電腦培訓(xùn)學(xué)校校長，負(fù)責(zé)管理 5名老師、 8名業(yè)務(wù)員。錢玲本人也感覺在分公司工作非常疲憊，找不到做團(tuán)隊(duì)主管的樂趣，為此他感到非常痛苦。（ ） ，“一般只持續(xù)講授一次（授課之后是工作場所里的督導(dǎo)和檢查）”屬于（）活動。每年，他們會根據(jù)杜邦公司員工的素質(zhì)、各部門的業(yè)務(wù)發(fā)展需求等擬出一份培訓(xùn)大綱，上面清楚地列出該年度培訓(xùn)課程 的題目、培訓(xùn)內(nèi)容、授課時間及地點(diǎn)等，并在年底前將大綱分發(fā)給杜邦各業(yè)務(wù)主管。（ ） “簡要介紹”階段，說法正確的是（）（ ） ，商定各種預(yù)期目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑 ，籌備訓(xùn)練資源，建立培訓(xùn)授權(quán) “一致同意”的方式選擇最佳方案，這種達(dá)成協(xié)議的方式的優(yōu)點(diǎn)是（）。在此基礎(chǔ)上，他又組織進(jìn)行評教評學(xué)、師生對話、分類指導(dǎo)、全面驗(yàn)收等活動，形成一個以目標(biāo)管理為中心的教育教學(xué)質(zhì)量評價反饋系統(tǒng)。（ ） ，屬于公司所需的人力資源的是（）。 根據(jù)以上案例，回答以下問題。他們只 好等到下周 —— 銀行重新營業(yè)。（ ） ，而趙主管是歐陽集團(tuán)生產(chǎn)部門的負(fù)責(zé)人，二者工作的側(cè)重點(diǎn)為（）。對此小趙的做法不合理的是（ 分） ，證明這些意見有失偏頗 ，就應(yīng)暢所欲言 ，他們年輕的時候遷居美國，住在波士頓的一所 公寓里。（ 分） 理員工不滿情緒的方法中，（）對所有情況都是適用的。 另一位園長除了勤奮之外還十分好學(xué)，不僅精通自己所學(xué)專業(yè)，而且能結(jié)合管理實(shí)踐去鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論，學(xué)習(xí)管理學(xué)和管理心理學(xué)知識。他們這時真正認(rèn)識到基本需求的重要 —— 當(dāng)人遭受饑餓的時候，要關(guān)注其他事情是非常困難的。（ ） ，在掌握領(lǐng)導(dǎo)者角色的基礎(chǔ)上還需要掌握領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)，這些任務(wù)包括（）。 根據(jù)以上案例，回答以下問題第二位園長在摸索幼兒園教學(xué)方向時，時常和教師們一起討論、研討、探索。（ ） ，采用了軟、硬兩種監(jiān)督指標(biāo)，關(guān)于這兩種指標(biāo)，說法不正確的是 （）。他還關(guān)心校內(nèi)外的各種信息，經(jīng)常和教師們一起討論各種教育思想，研討幼兒園辦學(xué)方向，率領(lǐng)教師從總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)入手，探索學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的規(guī)律，從而使各學(xué)科都創(chuàng)造出有自己特色的教學(xué)方法。 根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，通過發(fā)展友誼，參加社交活動，可用來滿足（）的需求。他不讓下屬參與決策，命令下屬做他安排的所有事情，甚至學(xué)生上課時，他還在走廊里巡視，下午放學(xué)前，為了不讓老師、學(xué)生早退，親自坐鎮(zhèn)門房，被譽(yù)為“門房園長”。關(guān)于遷就的方式，說法正確的是（）。 ，無須與組織討論 。（ ） ，“提出不尋常的想法和解決方案”屬于（）決策。上任后，錢玲立即著手打造一支高效的團(tuán)隊(duì)?！八伎疾豢伤甲h的問題”屬于（）決策。此外，如果員工認(rèn)為社會上的某些課程會對自己的工作有幫助，就可以向主管提出，公司就會合理地安排人員進(jìn)行培訓(xùn)。（ ） （）。她采取的這種處理沖突的方式是（）（ ） ，其中項(xiàng) 目團(tuán)隊(duì)的主要特點(diǎn)是（）。 根據(jù)以上案例，回答以下問題。（ ） ，組織應(yīng)該考慮周圍的五種競爭力，這五種競爭力不包括（）。（ ） SWOT 分析法，不屬于組織優(yōu)勢的是（）。 根據(jù)以上案例，回答以下問題。（ ） 。 根據(jù)以上案例，回答以下問題。除此之外，其特點(diǎn)還包括（）。不屬于章總和員工的談判結(jié)果的特點(diǎn)的是（）。（ ） ，準(zhǔn)確可靠 ，易于理解和接受 ，龍葵公司的章總碰到了一個難題，車間主任聯(lián)合簽名，代表全體工人向他呈上 了一份申請書?！崩罱?jīng)理：“陳浩的工作大家有目共睹，肯定是高于公司的平均水平，理應(yīng)提高她的加薪幅度。（ ） 調(diào)人員 “待辦”日程表上記錄著：與副廠長討論幾個員工的投訴；為下午的客戶代表座談會寫一份演講稿；審查他的助手草擬的貫徹食品行業(yè)安全健康的情況報(bào)告。接下來是資本性支出預(yù)算，剛進(jìn)行了 1/3，接到副廠長打來的電話，說有一臺主要的輸送機(jī)壞了，修好需要花費(fèi) 5萬元，而要更換整個系統(tǒng)大約要花費(fèi) 12 萬元，這些錢沒有列入支出預(yù)算，于是他安排在 10點(diǎn)開個會議，研究一下。致明也覺得自己的工作沒有什么挑戰(zhàn)，整天好像在混日子，他開始思考該如何過以后的生活。讀了上述案例，回答問題 對于目標(biāo)的不同層次之間的關(guān)系，說法不正確的是（）。李廠長一天就在這樣一件接一件的工作中度過。在過了 一段舒適和安定的生活后，昔日的朋友一個個開始有了新的打算，有調(diào)離的，有出國的，還有繼續(xù)上學(xué)深造的。 早上李廠長打開計(jì)算機(jī)，審閱了助手草擬的情況報(bào)告。在過了一段舒適和安定的生活后，昔日的朋友一個個開始有了新的打算，有調(diào)離的，有出國的，還有繼續(xù)上學(xué)深造的。此外，他還想審閱最近的審計(jì)報(bào)告并簽署意見；檢查工廠 TQM計(jì)劃的進(jìn)展情況；計(jì)劃下一年度 的資本性支出預(yù)算。（ ） ，（）方法對他提高自我認(rèn)知能力沒有幫助。（ ） ，不必深入思考 ，當(dāng)時他和許多年輕的朋友在一起，除了上班之外就是玩。 早上李廠長打開計(jì)算機(jī)，審閱了助手草擬的情況報(bào)告。致明也覺得自己的工作沒 有什么挑戰(zhàn)，整天好像在混日子，他開始思考該如何過以后的生活。接下來是資本性支出預(yù)算，剛進(jìn)行了 1/3，接到副廠長打來的電話，說有一臺主要的輸送機(jī)壞了，修好需要花費(fèi) 5萬元，而要更換整個系統(tǒng)大約要花費(fèi) 12 萬元，這些錢沒有列入支出預(yù)算，于是他安排在 10點(diǎn)開個會議，研究一下。致明也覺得自己的工作沒有什么挑戰(zhàn)，整天好像在混日子，他開始思考該如何過以后的生活。但一天過去了，李廠長卻有些困惑：“我到底完成了哪件事 ?” 根據(jù)以上案例，回答以下問題。 經(jīng)過長期的思考和準(zhǔn)備，致明離開了自己工作七年的單位，進(jìn)入一家外企公司工作。致明的經(jīng)歷，說明（）。這時運(yùn)輸部主任闖入他的辦公室，要討論在鐵路貨車調(diào)度計(jì)劃方面遇到的困難。此外，他還想審閱最近的審計(jì)報(bào)告并簽署意見；檢查工廠 TQM計(jì)劃的進(jìn)展情況；計(jì)劃下一年度的資本性支出預(yù)算。工資的基數(shù)問題，這是公司當(dāng)時同她講好的呀，不能把這帶入加薪幅度的問題中來，這不符合公司的薪資制度??”李經(jīng)理很清楚公司的制度，明白員工的權(quán)利，認(rèn)為人力資源部的決定已經(jīng)侵犯了自己屬下的權(quán)利， 自己有責(zé)任和權(quán)利為下屬爭取。申請書的大意是要求公司增加員工的工資和提高福利待遇，理由是：公司半年進(jìn)行一次績效考核，根據(jù)規(guī)定員工的工資幅度應(yīng)該有一定的上浮，且現(xiàn)在各個行業(yè)的工資平均增長率都在上漲，而該公司卻一直沒有兌現(xiàn)承諾，引起了員工的不滿和抱怨。（ ） ，面對這種情況，做法 不正確的是（）。（ ） 、留有余地 、提倡口語化 、開門見山 、熱情洋溢 ，有利于為 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論提供信息的形式是（）。李經(jīng)理和宇總溝通時采取的具體方法的優(yōu)點(diǎn)是（）。在辦公室設(shè)計(jì)中，開放式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（）。從案例中可以看出，章總和員工談判的結(jié)果是（）。（ 分） ，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作 ，注重員工培訓(xùn) ，這種溝通方式屬于（）。（ ） ，說法不正確的是（）。對杜邦公司擬定培訓(xùn)大綱所屬階段，沒有幫助的是（）。（ ） ，無正式領(lǐng)導(dǎo) ，完成項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)解散 。（ 分） 11..團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的融洽相處可以促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。 根據(jù)以上案例，回答以下問題。（ ） ，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)常常以非 正式的方式與個別學(xué)員進(jìn)行交談。但是 24 歲的他并沒有管理經(jīng)驗(yàn)，成為經(jīng)理不到三個月就表現(xiàn)得與團(tuán)隊(duì)格格不入。（ ） ，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中 白色的帽子代表（）。其中，公司為每一位員工提供獨(dú)特的培訓(xùn)尤為突出。（ ） ，所以結(jié)果可能很差 ，但如果處理不好，則浪費(fèi)時間 ，但人人都能有所收獲 ，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中黑色的帽子代表（）。這位園長勤勞有余，卻忽視了幼兒園的根本任務(wù)，雖然教師隊(duì)伍素質(zhì)整體較高，但積極性 卻很差，雖含辛茹苦多年，幼兒園工作卻不見起色。（ ） ，第一步是（）。在此基礎(chǔ)上，他又組織進(jìn)行評教評學(xué)、師生對 話、分類指導(dǎo)、全面驗(yàn)收等活動，形成一個以目標(biāo)管理為中心的教育教學(xué)質(zhì)量評價反饋系統(tǒng)。（ ） 、觀點(diǎn)、看法等 ，硬指標(biāo)又叫定量指標(biāo) 組織目標(biāo)，他的這種方法被稱作（）。這位園長的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。（ ） 、接受培訓(xùn)和發(fā)展個人 、人際交往和建設(shè)團(tuán)隊(duì) 、完成任務(wù)和建設(shè)團(tuán)隊(duì) 、溝通能力和完成任務(wù) ，團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任能帶來很多好處，屬于充分信任的表現(xiàn)是（）。 在頂樓上餓得要死的藝術(shù)家的情況又會怎樣呢？有些人為了創(chuàng)造傳世之作而與貧困為伴，還有一些人似乎想盡可能放棄友誼和社交，以使他們能夠全神貫注于自己非常重視的事情。他還關(guān)心校內(nèi)外的各種信息，經(jīng)常和教師們 一起討論各種教育思想，研討幼兒園辦學(xué)方向，率領(lǐng)教師從總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)入手，探索學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的規(guī)律，從而使各學(xué)科都創(chuàng)造出有自己特。 根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的行為決定于（）。在會上許多人的意見與他的想法不同，而且他知道這些意見有失偏頗是因?yàn)榘l(fā)言者掌握的資料不全。 、口頭匯報(bào)、書面報(bào)告等多種形式進(jìn)行衡量 ，但我們知道，還有領(lǐng)導(dǎo)本身不能直接控制的、對團(tuán)隊(duì)成員造成影響的因素，這種因素是（）。在一個漫長的周末，他們發(fā)現(xiàn)自己既沒有食物也沒有現(xiàn)鈔（沒有信用卡或存款卡，而且銀行也早已停止?fàn)I業(yè)了）。幾年以后，幼兒園面貌煥然一新，教育質(zhì)量有了大幅度提高，而且在辦學(xué)上漸漸顯示出自己的特色，成為當(dāng)?shù)匾凰瞬毮康南冗M(jìn)幼兒園。（ ） 10.“成果” 是績效評估的標(biāo)準(zhǔn)之一，關(guān)于“成果”標(biāo)準(zhǔn)考察的問題 ,說法不正確的是（）。他還關(guān)心校內(nèi)外的各種信息，經(jīng)常和教師們一起討論各種教育思想，研討幼兒園辦學(xué)方向，率領(lǐng)教師從總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)入手，探索學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的規(guī)律，從而使各學(xué)科都創(chuàng)造出有自己特色的教學(xué)方法。（ ） —— 最終審查訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)習(xí)效果 —— 在必要之處給予指導(dǎo)和幫助 —— 編制訓(xùn)練計(jì)劃，籌備訓(xùn)練資源，建立培訓(xùn)授權(quán) —— 讓學(xué)員自主學(xué)習(xí) 的角色，但不包括（）。雖然公司的培訓(xùn)協(xié)調(diào)員只有幾個人，但他們卻把培訓(xùn)工作開展得有聲有色。這個沖突產(chǎn)生的根本原因是（）。錢玲的下屬抱怨說，他每次開會都像個長舌婦一樣對大家喋喋不休，同樣的問題重復(fù)多次，對下屬未做好的工作，總是批評抱怨，從來不會表揚(yáng)下屬的優(yōu)點(diǎn)、成績與進(jìn)步，在工作之余也從來不主動與下屬進(jìn)行溝通交流。（ ） ，應(yīng)直接告訴他們該如何做 ，瑣碎問題可忽視 ,說法正確的是（）。（ ） 、工作、資金等方面支出的成本 ，與其他團(tuán)隊(duì)合作的情況是必要的。（ ） 的發(fā)展產(chǎn)生影響的其他團(tuán)隊(duì) 其他團(tuán)隊(duì)的 、解決團(tuán)隊(duì)可能面臨的問題，團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行科學(xué)有效的決策。 杜邦公司擁有一套系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。其中，公司為每一位員工提供獨(dú)特的培訓(xùn)尤為突出。（ ） ，對于“協(xié)商問題和希望獲得的結(jié)果”階段，說法正