【正文】 成會起到主導(dǎo)作用。 （三）幼兒園與幼兒家庭加強溝通，讓家長參與管理實現(xiàn)幼兒園的特色教育，必須加強幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作，使家長在合作參與中對幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感。 二、幼兒園特色問題的成因分析（一）社會評價的制約當(dāng)前社會對幼兒園的評價往往是簡單化的、非理性的，多以培養(yǎng)出來的孩子能識多少字、背誦幾首古詩、會算多少道題、能跳多少個舞蹈等來衡量幼兒園教育的優(yōu)劣，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會和廣大家長的需求，這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū)。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合幼兒的年齡特點和主題活動，調(diào)整班級玩具；的擺放，根據(jù)玩具的用途進(jìn)行分類，盡量便于孩子自由取放。二、指導(dǎo)思想:樹立和落實科學(xué)的發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，勤奮工作、無私奉獻(xiàn)、努力創(chuàng)新，繼續(xù)朝著教育設(shè)備設(shè)施現(xiàn)代化、教育理念現(xiàn)代化的方向大踏步前進(jìn)。但也存在不足，具體表現(xiàn)為：幼兒雖然有一定的規(guī)則意識，但自控能力較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動遵守規(guī)則；幼兒的各種能力呈現(xiàn)出兩極分化的狀況，少數(shù)能力較弱的幼兒感到跳一跳，摘不到，從而阻礙了整體的發(fā)展。教育教學(xué)目標(biāo)：教給幼兒正確的觀察方法，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，喜歡音樂，能愉快地參與到音樂活動中，體驗音樂活動帶來的樂趣。游戲生活過程中發(fā)現(xiàn)幼兒有任性、不講理、攻擊的行為要及時制止，加強個別教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 再次，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過程。長期以來，由于傳統(tǒng)觀念的影響，不正確的教育價值觀