幼兒園特色美術(shù)計(jì)劃范文與幼兒園特色問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告匯編(文件)
【正文】 求合理安排教育內(nèi)容，關(guān)注每個(gè)幼兒。根據(jù)中心園的教育計(jì)劃和園務(wù)計(jì)劃的要求，完成具有本班特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。教師提醒幼兒飯前便后要洗手，洗手時(shí)不弄濕衣服。教育教學(xué)目標(biāo)：教給幼兒正確的觀察方法，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，喜歡音樂(lè)，能愉快地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒集中注意力傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)。幼兒知道玩具放好后要放回原處，愛(ài)護(hù)玩具。五、家長(zhǎng)工作：認(rèn)真做好家訪(fǎng)、隨訪(fǎng)工作，了解孩子在家的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的需要，為家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu)。游戲生活過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒有任性、不講理、攻擊的行為要及時(shí)制止，加強(qiáng)個(gè)別教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 （二）特色等同于特長(zhǎng)教育很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞，特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。 （二）幼兒園因素的制約首先，園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向。但目前這種專(zhuān)家型的園長(zhǎng)極為稀少。 再次，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過(guò)程。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處，要為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)觀念的影響，不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在，甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀，這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新，同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè)。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關(guān)
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