幼兒園特色美術(shù)計劃范文與幼兒園特色問題的調(diào)研報告匯編-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)工作。在活動中缺乏正確的觀察方法和良好的傾聽習(xí)慣。充分利用一切可教育因素，教給幼兒正確的觀察方法，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。三、主要目標：本學(xué)期班級的目標及措施：生活衛(wèi)生目標：引導(dǎo)幼兒愉快、安靜的進餐，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、細嚼慢咽的飲食好習(xí)慣，幫助幼兒逐步形成正確的睡眠姿勢，引導(dǎo)幼兒；學(xué)習(xí)獨立有序的穿、脫和整理衣物。教師提醒幼兒睡覺前先小便，將椅子推好，方可進睡房。措施：引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。通過各種教學(xué)方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒喜歡上音樂課。 結(jié)合主題活動的內(nèi)容，與幼兒一起布置主題活動墻面，真正發(fā)揮墻飾的互動作用。發(fā)揮家長園地和家園聯(lián)系冊的作用，幫助家長及時了解最新的教育信息，真正參與到我們的工作中來，積極配合我們的工作。對個別逆反心理較強、規(guī)則意識差的幼兒多加關(guān)注，運用正面的教育手段幫助他們形成良好的行為規(guī)范。（三）刻意模仿，失去自身特色有些幼兒園受社會、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強勢，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無特色。教育家陶行知先生曾說過：校長是一個學(xué)校的靈魂，要評價一個學(xué)校先評價它的校長。其次，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平。（三）幼兒園家庭因素的制約家長片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認可。 （二）實現(xiàn)園長專家化和幼兒教師的專業(yè)化 要創(chuàng)建幼兒園的特色，院長要有獨特的理念、獨特的管理風(fēng)格、獨特的人格魅力，要有深厚的理論品質(zhì)和個性化的教學(xué)思想，即成為專家型的園長
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