【正文】 把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。
第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安排了《太陽》和《松鼠》等課文。有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受。
《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。
開展各種語文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。　 8　　 10月21日—10月25日 6 語文園地 快樂讀書吧 第三單元檢測 1古詩三首 示兒 　　此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
八、教案進(jìn)度安排 周次　　 起止日期　　 課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容　　 備注　　 1　　 9月2日—9月6日 6 開學(xué)第一課 白鷺 落花生 2號(hào)開學(xué)式　　 2　　 9月9日—9月12日 5 桂花雨 4*、珍珠鳥 口語交際：制作班級(jí)公約 習(xí)作：我的心愛之物 中秋放假1天
改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教案所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
《獵人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。全冊教材共安排七個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。到五年級(jí)上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點(diǎn)就完全過渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫的細(xì)節(jié)、場景中蘊(yùn)含的感情。2020部編版五年級(jí)語文上冊 2020秋人教版部編本五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排
新人教版部編本2020年秋期五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 一、教材總體編排特點(diǎn) 1. 選文以名家名作為主，內(nèi)容更加豐富、有深度 五年級(jí)上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。
再來看一個(gè)表達(dá)的例子。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
《木笛》要求抓朱丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。
《父愛之舟》要求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。
第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。把學(xué)生作為教育教案過程的主體，從而形成主體參與型課堂教案模式所需要的新型教案?！? 3　　 9月16日—9月20日 6 語文園地 第一單元測試 搭石 　　 4　　 9月23日—9月27日 6 將相和 什么比獵豹的速度更快 習(xí)作：漫畫老師 　資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！? —10月11日 獵人