【正文】 文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。過程與方法 先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。過程與方法目標：，初步了解《紅樓夢》，在此基礎(chǔ)上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。（主要通過引導學生從肖像、語言、動作等幾方面的細節(jié)描寫來分析）此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于讓學生了解文中重點人物的性格特征，學習古代小說中刻畫人物的方法。第一課時我將設(shè)計“導入課文—整體感知—檢查預習—閱讀準備—課堂小結(jié)—布置作業(yè)”這六個環(huán)節(jié)來進行教學。搜索關(guān)于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。環(huán)節(jié)四、自主探究在課前預習的基礎(chǔ)上，將文中的有關(guān)環(huán)境描寫的句子找出來，并以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式分析文章中的環(huán)境描寫的作用?！捕辰虒W目標 我設(shè)置本課的教學目標有三個：知識與能力（1）、結(jié)合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學史上的地位。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。2．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。仿寫法“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。前五回內(nèi)容介紹： 第二課時教學要點：：賈府與別家有何不同？。”教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。因此，“步步留心，時時在意”。可憐辜負好韶光，于國于家無望。2．肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。找教案第五篇：《林黛玉進賈府》說課稿《林黛玉進賈府》說課稿 第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利前人常說“開口不談《紅樓夢》，讀盡詩書也惘然。知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。[教學難點] 林黛玉的性格分析。二。討論：鳳姐實際上是在真的關(guān)心黛玉嗎？不是一方面，在討賈母的歡心；另一方面，在向黛玉透露一個信息：賈府中我是說話算數(shù)的主兒，聽我的沒錯。B、她自覺出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。①我的老師 ②我的同學 ③我的親屬 ④我的鄰居課外閱讀《紅樓夢》。③淚光點點，嬌喘微微。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！主要是： 奉承討好賈母，同時也在暗夸在場的賈家姐妹。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，激發(fā)學生的想象空間。答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當場合、適當?shù)臅r機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒。（三）王熙鳳（從人物出場描寫入手，研究描寫人物的方法）（重點分析）找教案提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。角度：作者插入描述無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，??便知他有不足之癥。簡介第三課時前的內(nèi)容。研究性學習法《新課程標準》指出必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：找教案為你提供免費優(yōu)質(zhì)教學參考資料，歡迎上傳資源共享第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。為了讓學生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，激發(fā)學生的想象空間。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。環(huán)節(jié)二、檢查預習通過提問的方式讓學生回答課后習題一的問題。環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)認真閱讀課文，完成課后練習一，并找出文中環(huán)境描寫的句子，做好標記。介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。前兩節(jié)課，我們分析了《林黛玉進賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，這節(jié)課，我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象，并重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征。討論法滲透式指導法。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹第二篇：林黛玉進賈府說課稿《林黛玉進賈府》首先、說教材《林黛玉進賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課?！都t樓夢》和曹雪芹。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。（3）．理解環(huán)境描寫的特點和作用。（4）、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。仿寫法“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。前五回內(nèi)容介紹：第二課時教學要點： ：賈府與別家有何不同？ 。本單元是小說單元，構(gòu)成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。接著、說教學過程根據(jù)本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學?！杯h(huán)節(jié)二、回顧課文通過提問的方式讓學生簡要回顧本文的故事情節(jié)，以及文中一些環(huán)境描寫的作用。第二課時教學要點： ：賈府與別家有何不同？。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學生課前預習的良好學習習慣，調(diào)動學生學習的主動性，并為后面講解課文做鋪墊。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。直觀展示法：第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。”教師點評：只作初步勾畫?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。方法：學生歸納王熙鳳出場描寫并練習點評。附：板書設(shè)計寫出場：先聲奪人，性格潑辣畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風使舵回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)主要{出場前的側(cè)面描寫：叛逆者、蔑視世俗，卓然獨立人賈寶玉{出場后的肖像描寫：眉清目秀、英俊多情物二首《西江月》：（正文反作法）封建叛逆者林黛玉{態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意外貌、神情、風韻：美麗多情，體弱多病布置作業(yè)：，寫一段文字。〔二〕教學目標仿寫法“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及我設(shè)置本課的教學目標有三個： 時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，A、知識教育點 即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。并創(chuàng)造（三）、說教學重點、難點。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。機變逢迎精明狡黠四面討好 八面玲瓏巧言利舌工于心計這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道…… 說著，便用帕拭淚……（賈母說熙鳳“招”他）這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜…… 又忙攜黛玉的手，問長問短。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。答案：①賈寶玉：瀟灑英俊、善良多情②王熙鳳：刁鉆狡黠、諂上欺下③林黛玉：聰慧靈秀，體弱多病《林黛玉進賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因為A、賈府是貴族世家，講究禮節(jié)，且等級制度森嚴。該打，該打！動 作 描 寫連連檢討自己善于演戲見風使舵巧于逢迎妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，我們與學生一起來欣賞。索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到2．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。①我的老師②我的同學③我的親屬④我的鄰居