【正文】 活動。嚴抓管理，狠抓落實，這樣才能練有所用，學有所用。如何確立新課程倡導的教與學、師與生的關系，突出教為學服務的思想和學生主體地位，注重學習過程中學生的自主建構，走出被動的課堂，需要我們創(chuàng)設有利于激起學生自主構建的教學情境。如秦寶雙、劉春梅、王新艷等老師的練習設計，曲寧、仇麗麗、陳曉、趙寶云、顧蕾等老師作業(yè)設計，都考慮到了其基礎性和綜合性應用的綜合。字里行間，彰顯了教師的聰慧?，F(xiàn)場答辯對于大家雖然已不陌生，但仍有一小部分老師面對評委的問題，顯得無所適從。它更強調特定群體和情境的差異性與獨特性，更依賴教師對課程理念的準確理解與動態(tài)把握。本次基本功大賽的課堂中，教師善于捕捉、利用學生學習活動中的生成性資源進行教學，課堂顯得生動有趣。本次大賽從賽前的籌備（包括競賽方案的制定、評分標準的擬定、競賽內容的確定以及比賽場地的選擇）到競賽過程中的比賽順序、評分等各方面工作真正做到了精心準備，周密安排，從而確保了本次大賽成功順利的舉辦。四、獲獎情況本次大賽共評選出一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名，優(yōu)秀獎8名，具體名單如下：一等獎：（每人頒發(fā)榮譽證一個，并獎勵現(xiàn)金500元）王曉圓 馬清慧二等獎：（每人頒發(fā)榮譽證一個，并獎勵現(xiàn)金300元）黑曉燕 擺彥蘭 蔡潤菊 程 冰 馬曉利 三等獎：（每人頒發(fā)榮譽證一個，并獎勵現(xiàn)金200元）馬小英 田曉玲 田士梅 馬學貴 呂婷婷 卜治順 田 佳 田志梅 優(yōu)秀獎：（每人獎勵現(xiàn)金200元）金海軍 馬 雪 馬海梅 田曉娟 楊 青 張嬌嬌 王吉林 丁 玲海原縣第五小學2016年4月25日下發(fā)：各年級組海原縣第五小學教務處二0一六年四月二十五日印發(fā)第五篇：教師教學基本功總結教師教學基本功總結為貫徹落實xx市教育局關于《xx市中小學教師基本功達標活動實施方案》文件精神，從去年4月份開始，我校根據通經技科教文廣【2011】23號文件，《關于開展中小學教師基本功達標活動”的通知》要求，結合我校實際，及時制定了《河西九年一貫制學校教師課堂教學基本功訓練達標工作實施方案》。朱x：精心研究課堂教學，業(yè)務素質高，積極參與教研教改，對身邊的青年教師有輻射作用吳x：積極參與教研教改，聰明伶俐，善于思考問題，細心研究課堂教學思路，上進的年輕教師。姚x：積極參與教研教改，承擔校內初中語文課改任務，兩個八年級語文實驗班，已取得可喜的成績。我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升 教師的教學水平，提高教師的綜合素質和能力。課堂不夠高效，年輕教師學習的不夠。本次基本功大賽的課堂中，驚喜于一個個善于激起學生認知矛盾的、能引起學生互動的情境。課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。令我們不禁深思——我們競賽的真正目的是選拔優(yōu)秀選手還是為了共同提高呢？開展課堂教學反思，在我校已經有很多年了，確實有大部分老師在經驗和反思中成長了起來。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。同時楊春燕老師的心理健康課上，《百分背后》的學生即興情境劇表演，還有張丹丹老師的寫字課上學生當場給板書的范字評價活動，丁瑞玲老師技術課上，不用手打開文具盒的游戲設置，以及幾位英語老師的對話、購物模擬設計，美術課上的自主探索畫或制做的方法等，也都讓學生聯(lián)系身邊的生活，學習、學事、明理于潛移默化之中；突出了學科特點。我們看到每位老師都始終很自然地微笑著，總是用平等商量的語氣與學生交流、溝通、探討。推動了自身練功，大大提高了教師們對基本功的重視，特別是對于自己粉筆字這一課堂上經常用到的板書功夫的重視。四、各項比賽成績匯總每項比賽均有原始評分卡，最后計算出了匯總分數(shù)和名次。本次競賽的39節(jié)課，跨11個學科。雖然過程還都有一些瑕疵，但這種敢于創(chuàng)新、充分調動學生積極性、培養(yǎng)學生學習能力的做法是值得肯定的。這正是我們考驗教師的最終目的。即使選擇了自己的拿手的科目的課堂，教學中依然還存在著無效的提問和評價；走過場的合作學習；媒體取代了點睛的板書等問題。針對我們教學亟待提高的科目或課型開展活動，諸如“同課異構”或給定課型的競賽?？v觀整個活動過程，使參賽青年教師得到了鍛煉，增強了對課堂教學的理解和認識，提高了理論和實踐操作水平，聽課老師也受到了啟迪和熏陶。二、存在的問題：每次競賽活動都會讓我們欣喜于教師的成長，但同時也會暴露一些共性的問題，如：大部分選擇參賽教師的基本功還有待于加強。三、反思與建議：通過本次教學技能大賽反映出的成績和問題，也讓我們有了一些反思。人們在這里展示自我，互