【正文】 到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。發(fā)散思維追求思維的廣闊性，大跨度地進(jìn)行聯(lián)想，張揚(yáng)想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。發(fā)散思維與聚合思維：既要開(kāi)花又要結(jié)果。概述各地特產(chǎn)第二篇：2015中小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)心得體會(huì)2015中小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)心得體會(huì)所謂心得體會(huì)就是一種參加社會(huì)實(shí)踐的心得感言。不斷的反思、改進(jìn)。很多同行專(zhuān)家都能積極在線研討，大家毫無(wú)保留地把自己的想法、做法、煩惱和憂(yōu)愁和盤(pán)推出，讓大家共同分享、共同分憂(yōu)，針對(duì)大家的困擾、存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一解答。這兩天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法。原北京四中校長(zhǎng)邱濟(jì)隆說(shuō)過(guò)，“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)力的提升，必然夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。裴校長(zhǎng)在報(bào)告中指出學(xué)校要打造好的四支團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)就是其中之一，并將其放在首要位置，其重要性不言而喻。教育局高度重視，為我們邀請(qǐng)了洛陽(yáng)市知名專(zhuān)家和校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，這些專(zhuān)家們政治素質(zhì)好，理論水平高，治教能力強(qiáng)，教育理念新?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。發(fā)散是“開(kāi)花”，聚合是“結(jié)果”。重構(gòu)性造形是創(chuàng)造性的，源于現(xiàn)實(shí)，又不同于現(xiàn)實(shí)。理念不同——由記憶顯現(xiàn)性思維轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造性思維。發(fā)散思維是向四面八方發(fā)散，聚合思維是向一個(gè)方向聚集。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考。培訓(xùn)的每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了理論研討互動(dòng)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。李永茂老師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)管理水平和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為教育發(fā)展的第一需求。二、進(jìn)一步弄清了辦好一所學(xué)校要高度重視管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校裴素青校長(zhǎng)在報(bào)告中指出：辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵不光要看校長(zhǎng)有沒(méi)有好的辦學(xué)思想，還要看中層干部及教師團(tuán)隊(duì)的能力如何。通過(guò)努力使全校形成一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師們形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣。教育思想是校長(zhǎng)的靈魂，是決定學(xué)校辦學(xué)的方向。這兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育