【正文】 能力。我結(jié)合自己實(shí)際工作擬定以下幾種想法：第一、從實(shí)際出發(fā)，確立研修主題。清水學(xué)校第二篇：區(qū)域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究總結(jié)階段計(jì)劃區(qū)域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究—《促進(jìn)山區(qū)青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑與策略的研究》總結(jié)階段計(jì)劃隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，教師新課程實(shí)施與教師專業(yè)能力發(fā)展滯后的矛盾，成為困擾廣大中小學(xué)教師和影響教育教學(xué)質(zhì)量的首要問題，也成為清水學(xué)校面對(duì)的新課題。教師職業(yè)從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過程。為此我們將從以下幾方面來開展結(jié)題工作。第二、積極采用有效的研修形式。以此提高自己的教育教學(xué)水平。通過研修使教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教育教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高使教師之間達(dá)成教育教學(xué)共識(shí)不斷更新教育理念改進(jìn)教育教學(xué)方法提高教育教學(xué)質(zhì)量。改變學(xué)習(xí)方式最主要的途徑是小組活動(dòng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。第二組不是，一下來以后做什么事情呢，他必須下來以后收拾完行李帶他去運(yùn)動(dòng)，滑雪，滑雪完以后，做一個(gè)體力釋放之后再休閑，這是第一天。如果是分裂的，分離的，背離的，我們就會(huì)看到這時(shí)候老師在工作狀態(tài)中他是一種矛盾的，他離職的意向就會(huì)比較強(qiáng)，我們很難看到教師愿意在這個(gè)崗位中持續(xù)的投入，他很容易走向職業(yè)倦怠，何談可持續(xù)發(fā)展這樣的話題。二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。在小組活動(dòng)中,教師的角色定位發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)移,是對(duì)把教學(xué)看成是老師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的過程這一傳統(tǒng)觀念的突破第五篇：校本研修個(gè)人總結(jié)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)...校本研修個(gè)人總結(jié)小屯鎮(zhèn)一中陳勝銀校本研修個(gè)人總結(jié)二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。使教師在問題化、主題化、專題化的校本研修中提升專業(yè)發(fā)展水平。再次依托校本研修資源庫和校本優(yōu)秀教師、骨干教師的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)和骨干教師的輻射作用以課堂教學(xué)為基點(diǎn)切實(shí)開展課堂教學(xué)問題研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文撰寫。在校本教研中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)自己的學(xué)生，幫助他們形成有效地學(xué)習(xí)方法。清水學(xué)校第三篇：校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校本研修是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)；以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的。做好了一切準(zhǔn)備工作，在上級(jí)課題組的安排下結(jié)題。高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。一、為了迎接今年課題結(jié)題工作，我們將對(duì)教師進(jìn)行分工，認(rèn)真分析各種資料，逐步完善各種各類報(bào)告，整理好我校課題研究工作開展以來的大事記等。1是采用自主研讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四篇：淺談如何通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展淺談如何通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校本研修我們成長(zhǎng)的沃土 我們知道現(xiàn)在的教師需要不斷的成長(zhǎng)除一自身的努力還要為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、以課堂為基地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。小組活動(dòng)是一種教學(xué)形式。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。四、認(rèn)真研究新課程。第二天帶他去敬老院，或者到孤兒村做一個(gè)有助于社會(huì)被人認(rèn)可的工作，然后再適當(dāng)?shù)男蓍e，幾次這樣生活的交叉，三天，感覺忙碌一段時(shí)間終于休假了，第一組出現(xiàn)情況，無論激素水平還是自己報(bào)告的幸福觀都是直線上升的，但是等三天以后情況出現(xiàn)了變化，也就是說第一組吃了睡了吃，什么都不干這些人好像不用工作了，三天以后他的激素水平和他主觀報(bào)告的幸福感都處于停滯狀態(tài)，開始逐步下滑，但是另一組，他工作和做事情，和休閑交替過程中，這批人主觀幸福感和激素都在同時(shí)上升，這樣一個(gè)結(jié)論就給我們很大的啟示，我們很多人就沒有去思考和探索過人活著的意義和價(jià)值到底在哪里，這個(gè)生命的價(jià)值在哪里，如果探討到，并且領(lǐng)會(huì)到，把職業(yè)去實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值吻合起來，這就是在教師發(fā)展中最高的敬業(yè)，就是教師的職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值獲得內(nèi)在統(tǒng)一。這些他有很多具體表現(xiàn)形式，其實(shí)如果我們把它進(jìn)行透過表現(xiàn)形式的現(xiàn)象來講，看問題背后的本質(zhì)是什么，做一