【正文】 一首。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。我的“長生果”3 　　一、教材解讀　　1．課文簡說。　　選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學習。　?、苄r候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。闕，量詞。不用說話就能明白。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，并適當遷移運用。 內容總結
（1）我的“長生果”3
　　一、教材解讀
　　1．課文簡說
（2）我的“長生果”3
　　一、教材解讀
　　1．課文簡說
（3）津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣
（4）浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象
（5）二、教學目標
　　1．認識12個生字
（6）正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來
（7）n，分外中的分讀fegrave
（8）n，禁不住中的禁讀jīn
8?？釔圩x書這種情感貫穿始終：看叫做香煙人的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡?！　△鋈簧駛盒那椴挥淇?，無精打采的樣子?！　★栍[：盡情地看