【正文】 拳頭，無隙無縫；舉起來是擎天柱，筆直剛勁。事后，我還半開玩笑半認真的對我的同事、朋友說：這短短的一個月的保育工作讓我真正理解什么是對孩子的關心和照顧，在這我學會了怎樣給孩子洗澡，怎么有序照顧他們的衣食住行，怎么給孩子檫汗，怎么教孩子獨立自主……而這些做為教師是忽視的，它讓我更親近了孩子，了解了孩子的需要。就拿我們班楊丹來說：這個學期我新接手這班孩子，對于楊丹我感覺她是個挺可愛有點小調皮的姑娘，而真正讓我有所認識的是他的爸爸?！笔抢蠋煖厝岬哪抗猓屛以黾佑職?。老師是一縷清風，無拘無束，拂面而過，清新溫潤。記得那個夏天的早晨，雨下得很大，我說：“媽媽，雨這么大，別上學了，”媽媽一邊拿傘，一邊說：“這么點雨，就把你嚇著了，快，上來吧！”說著媽媽蹲下身子，等著背我，我遲疑的說：“媽媽，別背我了，”因為我知道，媽媽的腿本來就不好，而且前天剛得了感冒，媽媽笑著說：“你怕媽媽背不動你嗎？”我笑了，順從地伏在媽媽結實的背上，雨水砸在地上，踐起無數的水泡，我舉著傘，緊緊伏在媽媽的背上，媽媽在風雨中深一腳，淺一腳地往前走，她還說：“把傘往后打，要不然淋濕了你的背。我們眼中不會是淚水，我們要將那深沉的愛化為守護您的一生的力量！真理永遠是最樸素，愛同樣也是。其實，我們每一個人一生都在建造房子，為別人，也在為自己。我們常唱的《常回家看看》，唱的也是感恩。用心為集體、為他人做一些事情?！踩澈献鹘涣?，共同探究。齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）。身為教育者的姜孟之通過自己不斷地深入生活，細致地觀察生活，并結合自己的見聞和感受，通過對一雙“簡直是半截老松木”的手的描寫，塑造了一個不畏艱辛、無私奉獻的勞動者樸實而感人的形象。從而進一步認識他的手，認識他這個人及內在的心里品質和精神。）圈點批注展示、評價； 記錄、歸納。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。指名分段讀3—18自然段，思考：張迎善的手是一雙怎樣的手？（學生獨立完成，教師指名匯報）小組討論:他的手為什么會成為這樣？細讀課文120自然段，找出課文中哪些數字給你留下了深刻的印象？老師邊聽學生匯報邊解釋下列名詞：坰:中國北方使用的一種地積單位。在教學中給學生的鼓勵性語言少一些。七、課后作業(yè)：仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《的手》寫一篇小作文。（1）2003感動中國人物：楊利偉那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。（1）簡直是半截老松木；（2）皮膚呈木色，紋絡又粗又細，一道道黑土色；（3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；（4）左手大拇指沒有指甲，手指各個關節(jié)都纏著線；（5）手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大手；（6）手堅硬耐搓。引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。（如：選材、語言、修辭以及對比、列數字、打比方等方法的運用）師作巡視并作好指導，充足時間品注好后，讓學生大膽地發(fā)表自己的見解。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。①填充句子（兩個學生板演），其他學生同時對寫手特征的的句子進行評注。理解老師的良苦用心。我常常在我們的校園里也看到這樣的情景：許多同學的父母在凜冽的寒風中，默默地等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風擋雨的傘。有這樣一個故事，有一個木匠是一個好工人，后來他想離開建筑業(yè)，老板舍不得他走，希望他再建一棟房子，木匠答應了，但是他無心工作，卻建了一座最差的房子。我們也看到了中國首富王傳福把“中國創(chuàng)意”和“中國制造”有機結合，打造出中國品牌。馬敬齋寫下了“偉大母親，雖死猶生，兒承母志，繼續(xù)斗爭”的誓言。老師是四月的春雨，你染綠了整個世界，卻潤物細無聲；老師是挺拔的大樹，你身邊崛起棵棵小樹，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪；老師是強勁的風，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。其實，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止。”是老師溫柔的目光，讓我增加勇氣。我仿佛看見，偉大領袖毛主席揮手之間，用他那寬廣的大手引導著中國人民前進，從南湖的一條小漁船到排山倒海的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于匯聚在那面繡了鐮刀斧頭的旗幟之下，劈開混沌、撥云見日，中國人民打破手上的鐵銬，用雙手鑄造成新的萬里長城。這雙手，是無數個焦欲祿、無數個孔繁森、無數個汪洋湖的手，也是無數普普通通的中國共產黨人的手。人們常說：“眼睛是心靈的窗口，手則是心靈的具體體現。這正是：“捷報與彩云齊飛，富饒同文明共長。第一篇：共產黨人的一雙手（范文）共產黨人的一雙手尊敬的各位領導、各位朋友，大家好：我是砟子煤礦一小的一名教師，為慶祝偉大的、光榮的、正確的中國共產黨建黨八十周年，今天，我演講的題目是《共產黨人的一雙手》?！惫伯a黨人的這雙手，也是一雙寫就輝煌和自豪的手?！边@雙樸實無華的雙手，讓我們從茹毛飲血的原始時代步入了文明平等的現代生活，這雙默默無聞的雙手，創(chuàng)造了人類多元的世界，豐富了我們單一的心靈，而共產黨人的一雙手，更是華夏兒女勤勞智慧、櫛風沐雨的寫照。正如砟子煤礦第一小學的優(yōu)秀共產黨員、礦勞動模范張道明同志，從他到一小工作以來，憑著他那雙手，為學校修理桌椅、門窗、暗鎖、架子鼓、教學儀器等，就為學校節(jié)約資金近萬元。我仿佛看見，共和國的開國總理周恩來握手之間，在聯合國架起了友誼的橋梁，歷史中沉重的一頁被他信手翻去，歷史中破碎的一頁被他隨手補就，歷史中幾經中斷的章節(jié)被他用雙手牢牢連接，中國一條東方的巨龍，帶著自信與豪邁，手揮目送般重新回到了世界舞臺上。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但老師還是微笑著表揚了我。家長不理解教師行為，有事沒事總找策。老師也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“來心雨，別害怕。不管是在數九隆冬，還是在夏季三伏，你總是那么站著，以飽滿的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著自己額上的皺紋，染白你的雙鬢。這一個個事例，一首首愛的贊歌，不正體現了一位位做母親的偉大嗎? 我的媽媽是平凡的，但，是她在一個微風吹拂的早晨給了我無比的生命；是她在橫風斜雨的人生道路上，給了我前進的力量；是她，在我遭到挫折時，給了我自信；又是她，在我驕傲自滿時教會了我謙遜。我們不缺少成功的例子，但成功的，還不是我們！在這中間，缺少一條紐帶。當他離開公司時，老板把那棟房子的鑰匙交給了他，說：“你為我們公司作出了巨大貢獻，我想把這棟房子送給你。而我們不少同學只知盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有的同學對老師常年累月的付出不知感恩，卻對老師的一次真誠批評卻耿耿于懷；有的同學對班集體的照顧不知感恩，卻認為班集體與他無關…… 這些現象的背后，都是因為感恩心的缺失，其實，感恩是一種千古傳唱的美德。無論是嚴格要求還是諄諄教導，是熱情洋溢的表揚還是苦苦的批評，我們的老師都是為了教會我們怎樣學習，怎樣做事，怎樣做人。②齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）。（如：選材、語言、修辭以及對比、列數字、打比方等方法的運用）寫一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）《一雙手》教案2目標任務:整體感知（多角度描寫）；感悟精神教學方法:圈點批注；閱讀感悟導入：同學們，我們學過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？今天，我們再來學習一篇寫人的文章——一雙手（板題）同學們課前對課文進行了預習，下面我想了解兩個簡單的信息：這篇文章寫的人物是誰？這個人物的職業(yè)是什么？文章的作者是什么身分？作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？新課學習：一、整體感知內容(一)、朗讀課文,（聽讀的同學注意圈劃“文中是如何具體從細處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。三、總結全文（結合課堂學生的掌握情況從內容到寫法，從表象到精神）。堅持以“讀”為本，促進“說”的訓練。組織學生展示所批注的內容，并引導學生就圈點批注的內容和形式加以評論。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。指名叫學生領讀本課詞語（二）新知識學習：正確、流利、有感情的朗讀課文。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。（側重如何多角度的寫手這一難點內容。教學設想：在教學本文時，先讓學生從生活中的手去感覺，然后逐步引入課文中主人公的手，通過對比分析，比較張迎善的手與眾不同之處。四、作業(yè)：寫一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）板書設計：