【正文】 設良好的語言環(huán)境訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光！每當上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進 教室，并親切地向學生問候：“ How are you? Nice to meet you.” 每當學生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“ Excellent! Good job!” 然后點頭致謝：“ Thand you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“ Try next time.” 教師的板書美 板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。 在教材中感悟美 走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。 曾看過這么一句話：“教學中無論是運用教材中美的 東西去感染學生，還是教師用教學的藝術美作用于學生，都要把學生的熱情激發(fā)出來，讓學生把學校的功課當做一件禮物來 領受。與音樂課堂教學相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓練等。教態(tài)美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。英語課堂中的美育教育 “美是人的道德財富的源泉?? .學校的任務就是要在孩提時期，在神經(jīng)系統(tǒng)幼年期，使美成為德育的有力手段，成 為真正人性的源泉。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的 表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解?？?br />