【正文】 初中與小學(xué)的差別：這是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。孩子的作息時(shí)間：早上7：10前到校放學(xué)12：30上學(xué)2：00到校放學(xué)5：25中午盡量在家午休。最后，在這里我謹(jǐn)代表七241的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，及時(shí)抓好教育，才能使孩子步入深層次的發(fā)展。首先，讓孩子迅速開(kāi)始。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格。今天我要講的就是這些。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化，孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親，表面看來(lái)似乎贏了一盤(pán)棋，實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。如果他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，那他就擁有了一個(gè)聚寶盆。否則，老師怎么會(huì)在孩子心目中會(huì)那樣敬畏？你們家長(zhǎng)的話為什么有時(shí)會(huì)沒(méi)有作用？而且隨著孩子年齡的增大，你們的話會(huì)越來(lái)越不靈驗(yàn)。五、班主任與個(gè)別問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)交流。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走向正規(guī)。抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高自學(xué)能力的一條主要途徑。所有這一切，都要求大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。為什么?原來(lái)，他抄的板書(shū)在課本上全有，與老師的板書(shū)與課本上的內(nèi)容一字不差。”這就是說(shuō)，知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)性，要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要遵循一定的次序來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才能更快地前進(jìn)。2)、學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)是教育質(zhì)量不高的主要原因。三、結(jié)束語(yǔ)家長(zhǎng)對(duì)教育的投資是最明智的投資，是回報(bào)率最高的投資，所以我認(rèn)為各位家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培養(yǎng)好。所以說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，放是害，長(zhǎng)期溺愛(ài)要變壞，不講方法要失敗”。當(dāng)然，有這么多進(jìn)步，也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，不按時(shí)完成老師布臵的作業(yè)，成績(jī)?cè)谥饾u下滑，望更能引起家長(zhǎng)的重視，及時(shí)止住，就地反彈。這也是我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。所以請(qǐng)我們每位家長(zhǎng)一定要把握好愛(ài)的分寸，把握好愛(ài)的方式，把自己對(duì)孩子的愛(ài)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力！4．多點(diǎn)鼓勵(lì)少點(diǎn)批評(píng)。各位家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。3）、教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈。如果你在學(xué)習(xí)新課時(shí)，需要運(yùn)用的舊知識(shí)不會(huì)了或遺忘了，那就意味著你頭腦中知識(shí)的序列或者說(shuō)學(xué)習(xí)的階梯中斷了，結(jié)果就只好聽(tīng)“天書(shū)”了，還談得上什么課堂收獲呢?上課的另一個(gè)特點(diǎn)是老師要面對(duì)全班學(xué)生講課，因此，只能按照一個(gè)速度去講?？梢?jiàn)，不預(yù)習(xí)的學(xué)生，在上課記筆記時(shí)，就可能出現(xiàn)上述的盲目性。自學(xué)能力差的學(xué)生往往很不適應(yīng)大學(xué)的生活，他們看書(shū)的速度慢，抓不住要領(lǐng)，預(yù)習(xí)更是來(lái)不及，聽(tīng)講時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，聽(tīng)課質(zhì)量差，因而課下要拿出大量的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)上課聽(tīng)講的不足，學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。三、預(yù)習(xí)可以改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面由于預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)中的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)講水平，加強(qiáng)上課記筆記的針對(duì)性，使上課的效果大大增強(qiáng)，所以使得作為學(xué)習(xí)中心環(huán)節(jié)的課堂學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了變化，從而改變了學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，減少了因聽(tīng)不懂而浪費(fèi)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間；上課聽(tīng)懂了，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間也大大節(jié)省。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材?，F(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。六、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。我想，其中的原因就在于此。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子的心智會(huì)快速地發(fā)展起來(lái)，品德性情都會(huì)有顯著的提高。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料和不是包辦。培養(yǎng)孩子的“肚量”。講得不當(dāng)之處，請(qǐng)各位海涵。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴一起游戲，活動(dòng)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓緊時(shí)間不拖欠。到老時(shí)，你還會(huì)為自己的子女不孝順而揪心嗎？五、需要各位配合的幾個(gè)方面。可是孩子說(shuō)的謊話，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況，指導(dǎo)工作！也歡迎家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子情況！我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子是否有玩不正當(dāng)游戲的情況，問(wèn)題比較大，低級(jí)趣味，荒廢學(xué)業(yè)。三、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議。我們班的課任老師組合是非常優(yōu)秀的，幾位主課老師是中青結(jié)合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們相信，我們七年241班師生能攜手并進(jìn)，不斷前行。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，最好從學(xué)習(xí)最差的那門(mén)學(xué)科開(kāi)始進(jìn)行預(yù)習(xí)，看看學(xué)習(xí)局面會(huì)不會(huì)有所改變。第三，自學(xué)能力直接影響中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，老師的指導(dǎo)和傳授，可以使學(xué)生高效率地獲得系統(tǒng)的知識(shí)和提高各種基本能力，但這只是學(xué)習(xí)的一條主要途徑。這樣做，可以把更多的時(shí)間用在思考問(wèn)題上面。可見(jiàn)，上課時(shí)，再來(lái)“搬”知識(shí)障礙是不可能的，而預(yù)習(xí)恰恰可以解決這個(gè)問(wèn)題。一般是指在老師講課之前，學(xué)生獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程。二、上一堂語(yǔ)文課《觀舞記》，讓家長(zhǎng)了解我們現(xiàn)在上課的模式。孩子的成功需要我們的幫助，所以請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)指責(zé)，這樣有助于孩子走向成功。在這樣難得的機(jī)會(huì)里，我向各位家長(zhǎng)提一些建議，甚至是要